2022年《8我不能失信》公开课教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -我不能失信教学设计授课老师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民训练出版社授课年级：二年级A 班（上册）单位：西固城其次学校2021 年 9 月 11 日精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -8* 我不能失信教材分析：这篇课文叙述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事；一个星期天，宋庆龄全家预备到父亲的一位伴侣家去；可是宋庆龄想起要在当天教伴侣小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄仍是留了下来，履行了自己的诺言；本文作为略读课文，

2、教学时可适当放手让同学自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学沟通自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的才能；学情分析：三年级同学自我学习才能较弱，词句训练和阅读懂得都要在老师的指导下进行训练；对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子仍不完全明白，需要老师在课堂中引导；教学目标：1.借助拼音精确认读本课生字；2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文；3.明白课文内容，体会宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示；教学重点： 懂得小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容；教学难点： 如何使同

3、学透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点；教学预备： 课前师生各自搜集、 明白关于宋庆龄的生平资料；教学课时： 一课时教学过程：课前沟通：回忆其次组课文中熟悉的几位名人；一、谈话揭题1 出示宋庆龄的图片；同学自由沟通课前所明白到的关于宋庆龄的资料；老师随机引导同学阅读课后的“资料袋”并适当补充；2. 揭示课题： 今日， 我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事；我不能失信 （板书课题： 我不能失信 ）齐读课题；指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示；3. 看到课题，你能提出什么问题？二、初读感知师： 1 借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利；2.检查自读

4、情形；出示：宋耀如宋庆龄叠花篮说明抽空歉意赔礼先自己读读；全班试试；随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？3 熟悉了生字，朗读课文就少了很多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，信任肯定会读的很流利，试试吧！4 分自然段指名朗读课文，检查自读情形；5.争论沟通，初步明白文章内容想一想，课文讲了一件什么事？出示填空：宋庆龄一家要去 ，可宋庆龄突然想起 ，爸爸妈妈都 ，但她坚持 ；她真是个 的好孩子！指名说； （随机板书：守信用）三、抓住重点语句，感受宋庆龄诚恳珍贵1. 自读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号；2. 同学沟通：（以下是同学可能沟通的几个方面

5、，老师可依据实际情形予以适当指点、引导）（ 1 ） “不行！ 不行！ 小珍来了会扑空的，那多不好啊！ ”庆龄边说边把手抽回来；体会感叹号的作用，指导朗读你从哪里感受到了她的诚恳守信？小庆铃当时在想什么？（ 2 ）“不， 妈妈； 假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以赔礼；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”妈妈建议她干什么？宋庆龄认为做可以吗？你从哪儿知道的？她的态度怎么样？（坚决、坚决）能用这样的语气来读一读吗？（ 3 ）“二女儿宋庆龄显得特殊兴奋；她早就盼着到这位伯伯家去了；伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛， 美丽极啦！伯伯仍说预备送她一只呢！”这段话好象对于表现宋庆龄的诚恳守信没多大

6、关系？作者为什么要写？（侧面描写）从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家？（“特殊兴奋”和“早就盼着” ）读读前两句话，读出她的兴奋来！伯伯敬重的鸽子美丽吗？你从哪些词语感受到的？（尖尖的嘴巴、红红的眼睛）作者连用两个感叹号，你体会到了什么？读读后两句话，读出庆铃对鸽子的宠爱之情！师：你们能用这个句式来表达一下庆铃当时的心情吗？宋庆龄多么想（），多么想（）；小结：那么美丽的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄仍是打算不去了，真是信守诺言的孩子啊！（ 4 ）“庆龄点点头，甜甜地笑了；”为何笑得那么甜？3.假如让你用一个词语来形容一下宋庆龄，你想用什么词？（一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立）四、拓展升华1.回扣课题： 假如请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？为什么？齐读课题；2.你有过失信于他人或他人失信于你的经受吗？3.师：读宋庆龄的故事，你明白了什么？4 分角色朗读课文； （机动）5.举荐书籍：小