北大高中---师长精心设计的学习乐园

1、 北大高中- - 師長精心設計的學習樂園 校長 薛春光 104.12.05 定位：未來學校一、教學設備科技化二、課程設計數位化三、校園環境生態化四、空間運用彈性化五、管理系統自動化六、學校營運複合化七、建築內涵人文化 將海洋公園(0.8公頃)融入，創造3.5公頃校園景觀(校地2.78公頃)規劃階段4公園蓋學校 學校像公園一.教學設備科技化-科技教室二.課程設計數位化-數位學習三.校園環境生態化-永續校園四.空間運用彈性化-無圍牆校園五.學校營運複合化-產學合作六.管理系統自動化七.建築內涵人文化未來學校的創校目標達成否？可錄影及遠距教學*成績公告成績公告 1*北大高中宣傳北大高中宣傳 1*說科

2、學說科學(科普閱讀科普閱讀) 1 2*推動推動(晨間晨間)閱讀閱讀 1 2*辦理活動辦理活動 1*教育雲教育雲-個別化個別化(自主自主)、補救、差、補救、差異化教學異化教學科技運用在校務、教學與活動科技運用在校務、教學與活動8全人教育揚名國際學校辦學核心價值課程地圖專題研究多元選修彈性課程校本課程自主學習力競爭合作力思考批判力創意實踐力We are ONE 翻轉校慶翻轉校慶飛躍十五學生會了能力以後，舞台在哪呢? -是一個以學生為本翻轉的校慶有能力的人就是要去幫助別人，這是我對每一個峽客的期待有能力的人就是要去幫助別人，這是我對每一個峽客的期待來到北大高中以前，我常常問自己. 教學生科學到底為了

3、什麼?考試考100分?未來能進台積電工作?還是當醫生? 雖然分數是重要的、但並不是孩子的全部雖然分數是重要的、但並不是孩子的全部 而真的考而真的考100100分的學生，科學真的好嗎分的學生，科學真的好嗎? ? 因此我必須讓孩子熱愛科學，具有自學的能力因此我必須讓孩子熱愛科學，具有自學的能力 而我在北大高中的三個月我非常努力也做到了，學生非常熱愛生物，上生物課是一件對未來有意義的事情，學生具有思考能力，能用科學知識解決生活問題，但有沒有一堂課學生能變成主角?決定自己要學習什麼?因此我開始替孩子尋找舞台-成為真正的科學小峽客實驗可以讓學生透過動手做去認識世界一張讓自然科團結的闖關卡，紀錄了老師、學

4、生以及家長之間的故事，闖關遊戲讓科學進入學生的生活，並提升了親子之間的關係科學教育的目的就是要提升整個社區的科學素養，也是我最大的心願高中和國中的合作:高中生是國中生的典範，高中生也在學習當中獲取人生的價值製作海報、準備材料，不停地演練自願一個禮拜留在夜間燈火通明的溫暖實驗室國一的學生聽高中生試講科學活動快樂的學習為了製作230罐天氣瓶到了當天，仍然自發性的檢查所有佈置好的科學關卡，四大實作活動第一關:使用天文望遠鏡(地科)第二關:彩虹密度試管(物理)第三關:葉脈桂葉書籤(生物)第四關:椪糖(化學)發想期學生自己尋找主題設計科學實驗自己設計海報不斷的試教驗收當天的教學引起動機實際動手做科學概念

5、講述當天一共100多個孩子來到科學闖關活動，我不敢說我們服務或締造給社區給孩子什麼棒的科學概念或者成就感.或許科學闖關就只是個好玩的體驗活動結束後孩子留在實驗室多收拾一陣子，光復原就花了1個多小時，當老師的我們應該要獎勵孩子一點，但自然科達成了共識，我們告訴孩子我們能給他們最大的禮物就是這段歷程，一段由老師陪他們走過的溫暖歡樂時光。我又問了這群自然科的教學夥伴:孩子真的會因為這樣快樂嗎?物理老師對我說:當孩子們用到器材，告訴他們因為他們努力，賺來的錢變成了他們未來學習到的器材，這才是最大的禮物。但我想，孩子最大的禮物是在自己撰寫科學概念、講述科學概念中的成就感以及他們是願意犧牲自己的時間，將自己所學貢獻給社會上的讀書人 (蔡明哲，2015)此活動特別感謝 每一個讓我們服務的北大社區孩子們 默默預購闖關卡的孩子、陪伴孩子闖關的家長 圖書館主任攜家帶眷陪著我們做了一個禮拜的天氣瓶 物理科老師 翁韶君老師 地球科學老師 林立平老師 化學科老師