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1、精选文档幼儿园大班科学教学总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢幼儿园大班科学教学总结澄迈县永发中心幼儿园邢安曼xxxx年6月26日幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必需贴近生活、于生活。一、幼儿科学活动内容必需于生活首先，我们要树立”时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。老师擅长捕获生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不当心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分

2、却平稳无恙，这一现象引起了幼儿极大的爱好。老师抓住这个教育契机，生成了科学油和水真奇异系列活动，通过试验揭示现象，又依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深化，层层递进，极大满足幼儿古怪心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种阅历。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。依据皮亚杰的认知结构理论，认为”人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触四周自然物、生疏和了解科学现象打好基础。三、幼儿科学活动应更好地为生活服务”生活即教育”（陶行知语），”教育是为了完善的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更奇特，教育应以挂念幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及四周环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性阅历相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用学问解决生活中的问题。不足：在科学探究中发觉有些幼儿不敢大胆尝试，等待老师答案，期望在以后的工作中，能多些鼓舞幼儿不怕失败，勇于

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