陪孩子认识数学

1、东风路小学东风路小学 肖苏珂肖苏珂定能生慧定能生慧 静纳百川静纳百川 培养孩子的静气培养孩子的静气 是父母和老师的共同责任是父母和老师的共同责任 我们要做到的是我们要做到的是 自己先不制造噪音自己先不制造噪音 以静传达静以静传达静 以静滋养静以静滋养静 尽量平和地与孩子说话尽量平和地与孩子说话想想你最喜欢的老师是什么样儿的？想想你最喜欢的老师是什么样儿的？想想你希望自己的孩子遇到什么样儿的老师？想想你希望自己的孩子遇到什么样儿的老师？孩子眼中的数学孩子眼中的数学数学有永远也算不完的题，真累！数学有永远也算不完的题，真累！ 数学很难，太难了，我已经很听话了，还是不会！数学很难，太难了，我已经很听

2、话了，还是不会！ 我喜欢上实践课，动手量量，或者折个正方体什么的。我喜欢上实践课，动手量量，或者折个正方体什么的。 应用题我就是搞不明白，老师说多读几遍就会了，我读应用题我就是搞不明白，老师说多读几遍就会了，我读10遍还不会。遍还不会。我喜欢二年级时候的数学老师，她作业少，还很幽默。我喜欢二年级时候的数学老师，她作业少，还很幽默。 老师眼中的数学老师眼中的数学 语文与数学的不同，在于语文是可以混着拖着的，语文与数学的不同，在于语文是可以混着拖着的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。是可以在不求甚解中慢慢明白的。 而数学呢，一旦落下，补习就会成为孩子永远的痛而数学呢，一旦落下，补习就会成为孩子永远的

3、痛。计算技能的形成计算技能的形成1.走迷宫走迷宫趣味练习趣味练习148149250760402135352754169138204819148149250760402135352754169138204819计算技能的形成计算技能的形成1.走迷宫走迷宫2.比比谁的圈圈多比比谁的圈圈多趣味练习趣味练习1 2 1 3 2 2 1 3 5 3 3 4 5 3 2 4 53 1 4 2 2 4 4 2 3 3 1 1 0 2 2 3 11 4 2 2 3 3 1 3 5 4 4 3 5 2 4 2 21 2 1 3 2 2 1 3 5 3 3 4 5 3 2 4 53 1 4 2 2 4 4 2 3

4、3 1 1 0 3 2 3 11 4 2 2 3 3 1 3 5 4 4 3 5 2 4 2 2计算技能的形成计算技能的形成1.走迷宫走迷宫2.比比谁的圈圈多比比谁的圈圈多3.一分钟口算比赛一分钟口算比赛4.一分钟口算统计图一分钟口算统计图趣味练习趣味练习一分钟口算测试一分钟口算测试一分钟口算测试成绩统计图一分钟口算测试成绩统计图计算技能的形成计算技能的形成1.走迷宫走迷宫2.比比谁的圈圈多比比谁的圈圈多3.一分钟口算比赛一分钟口算比赛4.一分钟口算统计图一分钟口算统计图5.考考我的同桌考考我的同桌6.算式接龙算式接龙趣味练习趣味练习计算技能的形成计算技能的形成经历创造数学的过程经历创造数学的

5、过程解决问题能力的培养从一年级开始解决问题能力的培养从一年级开始 （方法也很重要）（方法也很重要）趣味练习趣味练习生生1：我吃两个桔子，妈妈吃：我吃两个桔子，妈妈吃4个桔子，我们一共吃了个桔子，我们一共吃了6个桔子。个桔子。生生2：树上有两只鸟，又飞来了：树上有两只鸟，又飞来了4只，加起来一共有只，加起来一共有6只鸟。只鸟。生生3：马路左边有：马路左边有2棵树，右边有棵树，右边有4棵树，一共有棵树，一共有6棵树。棵树。生生4：广场上有：广场上有2个小朋友在溜冰，个小朋友在溜冰，4个小朋友在玩游戏，一共有个小朋友在玩游戏，一共有6个小朋个小朋友。友。生生5：我到姥姥家，先做：我到姥姥家，先做91

6、路车，坐了路车，坐了2站下车，又做站下车，又做B1，坐了，坐了4站下车，站下车，一共坐了一共坐了6站。站。生生6：妈妈原来有：妈妈原来有2条裙子，又买了条裙子，又买了4条，合起来一共有条，合起来一共有6条裙子。条裙子。生生7：我有：我有2支削好的铅笔，支削好的铅笔，4支没有削的铅笔，我一共有支没有削的铅笔，我一共有6支铅笔。支铅笔。生生8：我家有：我家有2个男生，爷爷和爸爸；有个男生，爷爷和爸爸；有4个女生：奶奶、妈妈、姑姑和个女生：奶奶、妈妈、姑姑和我，我家一共我，我家一共6口人。口人。生生9：我帮妈妈卖水果，上午卖了：我帮妈妈卖水果，上午卖了2斤苹果，下午卖了斤苹果，下午卖了4斤苹果，一共

7、卖斤苹果，一共卖了了6斤。斤。生生10：我得了：我得了2个大拇指，恩瑞比我多个大拇指，恩瑞比我多4个，他有个，他有6个大拇指。个大拇指。2 + 4 = 63 + 42=？生生1：我有：我有3块橡皮，妈妈又给我买了块橡皮，妈妈又给我买了4块橡皮，我不小心丢了块橡皮，我不小心丢了2块，还剩几块橡皮？块，还剩几块橡皮？生生2：玩具店里有：玩具店里有3架遥控飞机，又进了架遥控飞机，又进了4架，卖了架，卖了2架，还剩几架？架，还剩几架？生生3：公交车上有：公交车上有3个人，上来了个人，上来了4个人，下车了个人，下车了2人，车上还有几个人？人，车上还有几个人？生生4：妈妈给了我：妈妈给了我3块钱，爸爸给了

8、我块钱，爸爸给了我4块钱，我花了两块钱，还剩下几块？块钱，我花了两块钱，还剩下几块？生生5：我有：我有3块糖，李佳颖比我多块糖，李佳颖比我多4块糖，段钰比她少两块，段钰有几块糖？块糖，段钰比她少两块，段钰有几块糖？ 计算技能的形成计算技能的形成经历创造数学的过程经历创造数学的过程解决问题能力的培养从一年级开始解决问题能力的培养从一年级开始 （方法也很重要）（方法也很重要）收集活动资料收集活动资料趣味练习趣味练习阅读也是数学学习的基础阅读也是数学学习的基础 阅读也是数学学习的基础阅读也是数学学习的基础 数学小子数学小子系列绘本系列绘本 几点想法：几点想法：不是不是“授之以鱼授之以鱼”，也不是，也

9、不是“授之以渔授之以渔” 聪明鸟巢的“产品”方案“有树叶庇护；用树有树叶庇护；用树枝编织；加上草做的内衬；用泥巴粘在一起；建筑枝编织；加上草做的内衬；用泥巴粘在一起；建筑在大树枝衩上。在大树枝衩上。”几点想法：几点想法：不是不是“授之以鱼授之以鱼”，也不是，也不是“授之以渔授之以渔” 团队合作与倾听技巧同时培养团队合作与倾听技巧同时培养 几点想法：几点想法：不是不是“授之以鱼授之以鱼”，也不是，也不是“授之以渔授之以渔” 团队合作与倾听技巧同时培养团队合作与倾听技巧同时培养 从一个问题到一类问题的解决从一个问题到一类问题的解决 几点想法：几点想法：不是不是“授之以鱼授之以鱼”，也不是，也不是“授之以渔授之以渔” 团队合作与倾听技巧同时培养团队合作与倾听技巧同时培养 从一个问题到一类问题的解决从一个问题到一类问题的解决 引导语言的启发性也分层次引导语言的启发性也分层次 （案例：写日记）（案例：写日记）学情调查是备课的关键，学前和学后同样重要学情调查是备课的关键，学前和学后同样重要 孩子的想象力不仅需要保护还需要引导孩子的想象力不仅需要保护还需要引导 参与度的问题参与度的问题让孩子有自己的行为准则让孩子有自己的行为准则想想你最喜欢的老师是什么样儿的？想想你最喜欢的老师是什么样儿的？想想你希望自己的孩子遇到什么样儿的老师？想想你希望自己的孩子遇到什么