【完整版】工程流体力学

1、工程流体力学课程标准课程名称：工程流体力学适用专业：石油工程技术计划学时： 64课程性质工程流体力学课程是石油工程技术专业的一门有特色的必修专业基础 课程，也是一门知识性、 技能性和实践性要求很强的课程。 流体力学课程是学生 理解掌握现代化石油勘探、 设计、 运行与管理的知识基础， 也是学生继续深造及 将来从事研究工作的重要工具， 为今后的专业学习和工作实践奠定基础。 本课程 是石油工程技术专业一门必修的专业基础课程， 具有较强的实际应用性， 在学生 职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。培养目标工程流体力学课程立足于高职院校的人才培养目标，培养拥护党的基 本路线，适应社会主义市

2、场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向石油工业 生产、管理和服务第一线，牢固掌握石化职业岗位（群 ）所需的基础理论知识和专业知识， 重点掌握从事石化领域实际工作的基本能力利基本技能， 具有良好的 职业道德、创业精神和健全体魄的高等技术应用型专门人才。按照职业岗位标准和工作内容的要求，通过对本课程的学习，使学生掌握 化学分析中、 高级工的应知理论、 应会技能和必备的职业素养。 成为满足石化企 业分析检验岗位对所需人才知识、能力、素质要求的高技能人才。通过项目导向，教学探究型的教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的 综合职业能力和职业素养、 独立学习及获取新知识、 新技能、 新方法的能力和与

3、人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。通过本课程的实践教学， 使学生毕业后可胜任流体力学学科或相邻学科的教 学、科研、技术开发与维护工作， 能够解决能源化工等工程中遇到的流体力学问 题，从而实现本专业的培养目标。2.1 知识目标（1）使学生掌握流体力学的基本知识、基本理论、基本实验技能。（2）培养学生对流体力学基本概念、 基本理论、 基本运算原理的应用能力。（3）使学生具有实验实训室常用仪器、设备的规范使用能力。（4）使学生掌握连续性方程、能量方程、动量方程的应用。2.2 方法能力目标（1）使学生掌握流体力学的基本原理及分析方法， 在进行教学的同时， 注 重基础理论的发展过程及联系，培养学生解

4、决一般问题的能力。（2）将一些较典型的属于知识传授性质的内容以及较简单重复的内容通过 课外教学的形式传授给学生，培养学生的自学能力。（3）使学生掌握一定的实验技能与方法， 具有测量运动参数、 分析实验参 数和编写实验报告的能力。2.3 社会能力目标（1）注重向学生介绍化学的思想及该学科在研究、发展过程中的特色。（2）树立“绿色”的现代实验理念。（3）培养学生养成独立思考的习惯。（4）注重学生严谨、求实科学作风的培养。（5）养成热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。（6）具有良好的人文素质和职业道德，能够与人和睦相处，团队意识强。三、课程理念应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，

5、着眼于学生全面发展 和终身发展的需要， 有助于学生的终身学习； 改变学生的学习方式， 引导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，突出创新精神和实践能力的培养；树立以学生为 主体的教学观念， 鼓励教师创造性地探索新的教学途径， 改进教学方法和教学手 段；促进学生全面发展、 采用灵活多样的评价方法， 注重学生学习过程和学习结 果的全程评价； 建立评价目标多元、 评价方法多样的评价体系体验探究过程， 养 成科学的态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。四、课程设计4.1 课程设计理念以学生就业能力培养为导向，创新人才培养模式，坚持以高职教育培养目 标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会、

6、必需、够用”的原则，以 培养锻炼职业技能为重点， 让每一位学生都能成为社会和企业必需的优秀的专门 型技术人才。本课程以石化工作岗位的职业能力培养为重点，以岗位职业标准利工作任务 为依据，通过分析石化生产过程、 石化分析检测过程任务设计教学内容， 让课程 内容与生产工作任务一一对应；突出学生职业能力培养。校内实训与企业生产内容相同，按照仿真生产进行，把课程设在实训室及实 训基地，融教学生产为一体，教学做为一体，营造良好的职业氛围和环境，注重 培养学生的专业思维能力和专业实践能力。通过专业教学与实训实习相结合， 体现高职课程的职业性、 实践性、开放性， 设计教学任务，在教师的指导下让学生自己设计实

7、训项目，自己完成实训项目， 培养学生分析问题、解决问题的能力。4.2 课程设计思路工程流体力学课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践内 容一体化、知识传授与动手实验一体化、理论与实践教师为一人的“一体化” ， 课程采用项目导向，任务驱动的教学模式。工程流体力学的课程内容要经历由企业调研到行业岗位分析到典型工 作任务确定， 从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定， 强调学 习领域的教学内容是由多个学习情景的整合， 在每个学习情景构建中分成应知知 识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创 新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程

8、。4.3 与前后课程的联系该课程前承油田化学 ，后继采油工程原理 、内燃机原理等课程， 为后续实习和毕业设计做必要的知识准备；起着承上启下的关键作用。4.4 对教师的要求（1）具备物理、化学、高等数学的理论基础知识；（2）具备操作基本分析实验能力；（3）有 1 年以上企业一线生产经验或 3 年以上企业见习经历；（4）具备设计基于任务驱动的教学法的设计应用能力。（5）对学习场地、设施的要求 为保证学生顺利完成项目任务，本课程理论部分需要在多媒体教室完成教 学过程，学生能在图书馆或机房通过网络查找有关资料； 实验实训部分需要在化 工综合实验室和分析化学实验室进行。4.5 学习资源的选用（1）教材选

9、取的原则 以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目 标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合。（2）推荐教材王楠等 工程流体力学 （第三版 ） 石油工业出版社 2005年（3）参考的教学资料袁恩熙 工程流体力学 石油工业出版社 1995 年张兆顺等 流体力学 清华大学出版社 2006 年五、教学设计5.1 教学设计的理念和原则本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，根据学生职业人生设计教 学项目， 以职业工作流程为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载 体，设计 分析化学课程。（1）建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文

10、 体知识、重章节结构的课程体系， 以职业工作流程为线索， 以项目 （任务）为载体， 对课程内容进行整体设计。（2）采用“任务驱动”的教学模式。根据课程内容模块，以完成职业任 务为核心派生工作项目， 以完成工作项目为目标派生工作职责， 以胜任工作职责 为目的重组理论与实践教学内容。（ 3）确定“能力培养为主” 的教学方案。 为使学生适应本专业就业环境， 注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。4）建立综合实训平台。 通过实验实训， 让学生在操作过程中对知识和技能有更进一步的认识和理解5.2学习情景设计按照以项目为导向，任务为驱动，以岗位职业能力培养为重点，根据石化 采油、钻井岗位能力要求，将教学内容设置成 6个学习情境。学习情境1:流体静力学学时数6项目内容-一一、 流体力学基本概念；1.流体力学基本任务、研究方法2.流体主要物理化学性质3.作用力分类二二二、流体静力学1.流体静压强2.流体静压强分布规律3.静压强的测量4.作用在平面、曲面上的流体总压力5.相对平衡项目任务1.了解流体力学的任务和作用