七年级语文下册第十九课

1、七年级语文下册第十九课七年级语文下册第十九课 集贤里中学集贤里中学七年级语文组七年级语文组 刘洋刘洋生字词生字词轻吟浅唱轻吟浅唱哀怨如泣哀怨如泣活灵活现活灵活现鬃（鬃（ ）毛）毛苔（苔（ ）藓（）藓（ ）倾（倾（ ）听）听木障（木障（ ）子）子铮铮（铮铮（ ）的）的苦艾（苦艾（ ）轻轻的吟咏，淡淡的唱。轻轻的吟咏，淡淡的唱。哀伤的声音就像在哭泣一样。哀伤的声音就像在哭泣一样。比喻形象逼真。比喻形象逼真。zngtiqngzhngzhngxin阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知作者为什么认为二胡不同于西洋乐器？作者为什么认为二胡不同于西洋乐器？作者说作者说“二胡属于大自然二胡属于大自然”, ,你

2、如何理解这句话你如何理解这句话? ?作者说作者说“喜欢江南的二胡喜欢江南的二胡”，表现了什么意思？表现了什么意思？作者写姓马的邻居的用意是什么？作者写姓马的邻居的用意是什么？民族之色民族之色 需要一座需要一座美丽的建筑，美丽的建筑，在高雅的音乐在高雅的音乐大厅演奏。大厅演奏。 不需要任何听不需要任何听众，在寂寞的街道，众，在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自自拉自唱，自娱自乐，自悲自喜，不乐，自悲自喜，不需张扬。需张扬。自然之自然之唱唱 对自然完全朴实对自然完全朴实的呈现，没有装饰、的呈现，没有装饰、没有做作，不需流行、没有做作，不需流行、不需时尚。与自然合不需时尚。与自然合二为一。二为一。 在山间

3、，在溪在山间，在溪畔，在蔓生野草的畔，在蔓生野草的大地，悠长的曲调大地，悠长的曲调穿越时空。穿越时空。历史之历史之韵韵 风吹水蚀，风吹水蚀，青石生出了苔藓，青石生出了苔藓，随着年代的久远随着年代的久远变得陈旧。变得陈旧。 石板路被岁石板路被岁月中的脚步磨得月中的脚步磨得光滑，纹理中储光滑，纹理中储存时间的尘埃。存时间的尘埃。 沧桑历经，岁月销磨，沧桑历经，岁月销磨，在在“敞开敞开”的时间窗口中，的时间窗口中，“柔静柔静”的洞察历史的韵的洞察历史的韵味。味。生命之吟生命之吟 他粗糙的手，他粗糙的手，抡起板斧劈烧柴，抡起板斧劈烧柴，是那么的有力量，是那么的有力量，而拉起二胡却舒展，而拉起二胡却舒展

4、，自由，二胡自由，二胡是他生命中的一是他生命中的一部分。部分。 二胡植根于民间，表现着大自然最二胡植根于民间，表现着大自然最原始、最本质的生命。原始、最本质的生命。品味语言，揣摩含义品味语言，揣摩含义 夜是梦开始的地方，开始的地夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦。方不一定有梦。 给读者留下悬念，在现给读者留下悬念，在现实社会中有喧嚣与嘈杂实社会中有喧嚣与嘈杂, ,但但作者渴望的是一种宁静、作者渴望的是一种宁静、悠远、自由、舒展的生活，悠远、自由、舒展的生活，体现作者无可奈何的心情体现作者无可奈何的心情 。课文内容延伸课文内容延伸 听阿炳的二胡独奏听阿炳的二胡独奏二泉映月二泉映月，谈谈你的感

5、受。谈谈你的感受。 曲子的作者名叫华彦钧，他曲子的作者名叫华彦钧，他34岁的时候，疾病使他双目失明了。贫岁的时候，疾病使他双目失明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。阿炳经常的施舍，而是以卖艺为生。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。为动

6、人。在这里，二胡被赋予了人的情感与生命。在这里，二胡被赋予了人的情感与生命。生命来源于自然，又生长于自然，我们看生命来源于自然，又生长于自然，我们看到，不管是伟大的艺术家还是纯朴的民间到，不管是伟大的艺术家还是纯朴的民间艺人，他们都是在展现自然，吟咏生命。艺人，他们都是在展现自然，吟咏生命。小结：小结：本文作者用细腻的语言，通过对二本文作者用细腻的语言，通过对二胡这种乐器的描写和对自然景物的胡这种乐器的描写和对自然景物的描写，充分体现了作者对自然与生描写，充分体现了作者对自然与生命的思考。命的思考。作业作业 1 1、课文的写作方式有几种，除了我们、课文的写作方式有几种，除了我们课上提到的以外，