pep小学英语五年级上册第一单元电子表格教案

1、Unit 1 My New Teachers第一课时 一、教学目标：1,能听懂问句 WhO s your art teacher? What' shettke?正确回答。2 .能够听、说、读、写 5个单词old, strong, short, thin, tall ；能听、说、认读 3个单词young, funny, kind并能在上下文中理解意义。3 .能运用本课的8个形容词来描述人物。 二、教学内容：1. 词7匚： old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind 。2,句型： Who s your teacher? What &

2、#39; s he / she like? He .等：s / She ' s 三、教学重难点：1 .教学重点：能听、说、读、写四会单词 old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词 young, funny, kind。2 .教学难点：能实际运用句子 Who s your-teacher? What ' s he / she like? He,',.s/fShe人物的体貌特征。四、教学准备：单词卡片、教师图片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1.日常口

3、语练习，复习以前的知 识。1.学生听讲并做出相应的回 答。2.教师出示课件，展示各个教室 和各科教师，并提问 Who s he /she?2.复习各个教室和各科教师 的英语名称，并回答He / Sheis teacher.课件：教室与教师3.播放三下 Unit 6 Let ' £ do3. Say and act it out.音频：Let ' s do4 .播放Let ' s start的单元主题动 画。4.观看动画：Let' s start动画：Let ' s startPresentation1.教学句型 What' s he l

4、ike?出示有一 高一矮 的人物 图片：What' she like? He' stall. He' s short.教师要同时用形象的身体 语言表述这对反义词和句子的意 义，慢慢地由自问自答逐步转化 为教师问学生答和生生问答。1,学习句型 Whaf s he like? 观察图片，学习、理解Whaf s he / she like?的意义,同时运 用形容词tall和short来操练 问答 Whaf s he / she like?句 型。图片：人物对比图2.教 学单词 old, young, thin, strong o以同样的方式教学和操练：Whaf s he /

5、she like? He' sold. / She' s young. He ' s strong. / She弓Is导学生用I' m.YoiZ re.以及 针对身边的人物来操练以上三对 反义词。2.教学单词 old, young, thin, strong o观察和学习、理解和操练 01d ；和 young, strong 和 thin 这两 thn相对意义的形容词，并用I' nr： You ' re.以及针对身 边的人物情况的问答Whaf she / she like? He' s old. / 5young. He' sst

6、rong. / She' j thin.来操练三对反义词。图片：人物对比图由e ' s3.教学单词kind。引导学生掌握单词 kind。结合表 情和图片帮助学生理解意义。What' s he like? He is kind.当图片 出现时教师要先允许学生对 What' he like?的自由发挥，再总 结出共同特征 kind ,最后让学生 想想 Who is kind? is kind.3,学习单词kind。观察和理解单词 kind ,结合 句型进行操练，并能表达出 kind的表情，最后结合句型 Who is kind?is kind.进行 巩固。图片：和蔼的

7、老人唐僧4.教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny,再通 过自编Chant,引导学生一起诵 读。4,学习单词funny。学习领会单词funny,并且巩 固以上所学，诵读自编 Chant。课件：funny文本：自编chant 1Practise1. Listen and repeat.呈现与课本 Let' searn相同的图 片。指导学生掌握四会单词，如strong, short, thin, tall 等。1. Listen and repeat.运用所学知识对本课内容进 行操练。音频：A Let ' searntallshortoldyo

8、ungfunnykindthinstrong2.呈现单词卡片，评价学生单词 的掌握程度。2.读单词，拼单词，同桌或 4人小组相互检验。3.游戏：报数。在每张单词卡片下标上数字，教 师每说出一个单词，学生则迅速 说出该单词所对应的数字，反之 也能操练。3.游戏：报数1.引导学生用所学的形容词描述 自己熟悉的老师和伙伴。1 .小组之间用句型 Whaf s he / she like? He' s She' s：来 描述身边人物的体貌特征。JConsolidation2 ,和学生一起做What' sthe teacher like?的游戏。黑板上贴出 新教授的8个形容词，让学

9、生稍 作记忆后背对黑板，教师将 teacher 'psture 贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生 转身。教师问： Whaf s the teacherlike?学生则根据记忆判断被老师 遮去的单词，用 HS skind.句型回 答。2.和教师一起做 Whaf sthe teache门ike?的游戏。3.引导学生做游戏：猜猜我们的 老师。I have a teacher. HS s.Who is he?要求学生照此句型描 述自己的老师，其他学生来猜。3.学生用教师提示的语言描 述自己的老师进行竞猜游戏 活动。4.再次使用教室与教师课件，让 学生描述。设计游戏“猜猜我说 的

10、老师在哪儿？”。4.观看教室与教师课件，对 课件上的教师进行描述，进 行游戏“猜猜我说的老师在 哪儿？ ”。课件：教室与教师5.指导学生完成课本上的Let 'find out。s 5.根据课本上的提示，找到 Mike形容的老师。图片：Let ' s find outAssessment教师朗读学习评价里的录音 材料。反馈练习的答案，并进行 分析。学生完成配套的练习，并及 时订正错的题目。六、板书设计:Unit 1 My New Teachers Lesson 1WhO s your- - teacher? Mr Hu.一 What' s he / she like? H

11、e' s / She ：stall old strong funnykind（注：打星号的是四会单词，教师也可以用不同颜色的粉笔加以区别）七、Homework:1.抄写单词各四遍并熟记, 2.听录音10分钟并跟读Unit 1 My New Teachers第二课时一、教学目标：1,能听懂、会说 Let' s talk的对话内容 WhO s your math teacher? Mr Zhao. What' s he like? He ' s thin and shortHeii在实'际情境中运用。2 .能听懂Let' s try分的录音内容，完成

12、正确选择图片的练习。3 .能够听懂、会唱歌曲"My New Teacher"。4 .通过学习交流了解中西方国家称呼人名上的不同习惯，并懂得尊重异国文化。 二、教学内容：句型：WhO s your math teacher? Mr Zhao. What ' s he like? He ' s thin and short. He ' s very kind.三、教学重难点：能运用句型 WhO s your teacher? Mr / Miss .What' s he / she like? He / She is thin and short.

13、 He / She is veryknd境中完成替换 练习。四、教学准备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1. Greeting with the Ss.1 . Greeting with the T.2,播放歌曲“ My New Teachers'。2 .跟录首哼唱歌曲。动画：My New Teachers3.呈现自编的chant文本，并对 学生的四会单词的掌握程度进 行评价。3.大声地读chant,并且 复习四会单词。文本：自编chant 2Presentation1.播放Let&

14、#39; s t鄙分的录音。因为是第一次出现 Let' s tr种 形式，要帮助学生听懂录音或通 过关键词完成练习。1 .听Let ' s try根据录音 内容，圈出所描述的教 师。音频：A Let ' s try2,出示 Good to know的图片， 观看Good to know的视频，以 讨论的形式对学生讲解中西方 国家称呼人名上的差异。可以突出和操练教师的称呼 (Mr Hu 和 Miss Song 等)。2.学习和理解中西方国 家称呼和人名的差异。图片：Good to know视频：Good to konw3.针对 Good to know中的图片 和句子 W

15、ho s that man?!问学 生，再加提问 Whaf s he like流 后针对学生的实际提问Who syour teacher刖 Whaf sne / she like?3.根据教师的提示和问 题，回答和操练句型Who' s your-teacher第口Whaf s he / she like?图片：Good to know4.利用Chen Jie的头饰让学生提问教师，从而引出Let' s talk4,用句型 Who s yourteacher刖 What's he / she like?提问教师并理解 Let ' s talks veryConsol

16、idation1.播放Let ' s talk带或音频， 呈现Amy和Chen Jie的教师图 片，指导学生同桌操练，最后请2 3组学生带上头饰上台表演。1 .同桌之间，一个扮演 Amy , 一个扮演 Chen Jie, 进行会话操练。图片：A Let ' s talk音频：Let ' s talk2.引导学生自编对话，教师可 以和个别学生先做示范。2.学生相互提问和描述 自己喜欢的教师。3.游戏“过关”。给学生三分钟左右准备，先由教 师示范朗读Let' s talk朗读时故 意读错一些地方，学生把听到的 错误指出来，指出几处错的就算 过几关。再把时间全交给学生

17、。例：T: Who s your English teacher? Miss Zhao. What' sshe like? He' strong and short. He' s very funny.请学生找出老师读的 和书本上的文本的不同之处，找 出一个不同处过一关， 再请一个 学生读Let' stalk,让其他学生 找。3.学生们认真听，集中 注意力参与游戏。找出老师和同学读的和 书本上的文本的不同之 处，找出一个不同处过一 关。4 . 播放歌曲“My NewTeachers'。4.跟录音大声地唱歌曲。动画：My New Teachers5.呈现调

18、查表。文本：调查表Assessment教师朗读学习评价里的录音 材料。反馈练习的答案，并进行 讲解。学生完成配套的练习，并 及时订正错的题目。六、板书设计：Unit 1 My New Teachers Lesson 2WhO s yourmath teacher?Mr Zhao.What' s he / she like?He' shin and short. He ' s vekind.七、Homework :1 . Read "Let' s talk " and try to remember 谢emet ' talk 并熟记。）

19、2 . Interview teachers and make a chart.（采访老师并完成调查表。）3 . Listen to the tape for 10 minutes.（听录音 10 分钟。）Unit 1 My New Teachers第三课时一、教学目标：1,能够听、说、读、写四会掌握句子：WhO s your English teacher? Mr Carter. WhatHeS hetOtieand strong.2 .能读懂Read and write中的对话，能根据提示填空完成句子或回答问题，并能在情境中熟练运用。3 .理解Pronunciation中字母组合ea, e

20、e和辅音连缀bl,br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。二、教学内容：A部分Read and write的对话。三、教学重难点：1 .教学重点：能掌握四会句子：WhO s your English teacher? Mr Carter. What' s he like? He ' s tall and strong.2 .教学难点：能理解字母组合ea, ee和辅音连缀bl,br的发音规则。四、教学准备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm tp / Review1.检查学生完成的

21、调查表，请个 别同学根据调查表内容表演会 话。1.相互检查调查表，根据调 查表内容表演会话。文本：调查表2.结合单词卡片提问 WhO she / she?和 What' he / she like?出现 的四会单词让学生进行口头拼读 比赛。2.根据出现的卡片和教师的 问题进行回答，并进行四会 单词的拼读。Presentation1.出示Let' start的图片，指导 学生理解Let' sstart中的语言意 义。提问学生 Do you have new teachers?引导学生根据实际回答 问题。1.看Let ' start的图片，并 理解语言意义，再根据实

22、际 情况回答和操练问题 Do you have new teachers?图片：Let ' s start2,呈现与课本 Read and write相 同的动画。让学生仔细聆听对话 内容。2.观看 Read and write 动画， 初步理解对话内容。动画：Read and write3.请学生根据 Read and write的 对话内 容回答 Does Zhang Peng have new teachers? How many new teachers? Who are they? 等有关问题或做一些 tick or cross 的练习，例：Zhang Peng has a

23、new Chinese teacher.()Zhang Peng' English teacher is strong.()Mr Carter is a new teacher.()3.根据 Read and write 的对 话内容回答老师的提问"Yes,he does. Zhang Peng has 3 new teachers. They are a science teacher, an art teacher and an English teacher.或做 些tick or cross 的练习。Practise1.引导学生操练 Read and write 对话。其中单词know的讲解要与 单词now, no等做外形和读音的1.学生理解单词 know的意 义和发音上的特点。小组进行对话操练。个别学音频：know比较，也要引导学生发现单词know中的k是不发音的。请23组上台表演Read andwrite对话。生上台表演。2 .指导学生完成 Finish the sentences练习。2.学生在教师指导下完成Finish