黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学九年级语文上册第课雨说课件新人教版

1、九年级语文上册九年级语文上册雨说郑郑 愁愁 予予渭城朝雨邑轻尘，渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。当当春春乃乃发发生。生。随随风风潜潜入入夜，夜，润润物物细细无无声。声。好好雨雨知知时时节，节，郑愁予简介郑愁予简介 郑愁予郑愁予(1933-)，本名，本名郑文韬，中国诗人。其诗郑文韬，中国诗人。其诗中贯穿着两种互补的气质中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、神韵：一种是豪放、爽快、豁达的豁达的“仁侠仁侠”精神，另精神，另一种则是曲折动人、情意一种则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情绵绵、欲语还羞的婉约情韵，充分显示了诗人深厚韵，充分显示了诗人深厚的古典文学修养。的古典文

2、学修养。 正音正字及朗读示范。正音正字及朗读示范。田圃田圃( () ) 禁锢禁锢( () )留滞留滞( () )喑喑( ( ) )哑哑( ( ) )襁襁( ( ) )褓褓( ( ) )p p jn jn gzhzhy y n ny y qiqi n ngb b o o雨说雨说课文朗读课文朗读问题组一问题组一v文章标题为文章标题为雨说雨说，请概括一下，雨，请概括一下，雨“说说”了哪些话了哪些话?v齐读齐读“等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐渐喑哑歌不成调子渐喑哑歌不成调子”，用生动的语言描述自己，用生动的语言描述自己读第一段时脑海中出现的画面。读第一段时脑海中出现的画面。v自由

3、朗读其他章节的内容，并用生动的语自由朗读其他章节的内容，并用生动的语言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面取名。取名。v各章节内容之间有什么样的联系？各章节内容之间有什么样的联系？问题组二问题组二v朗读朗读“等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐渐喑哑歌不成调子渐喑哑歌不成调子”，体会，这一节内容在全，体会，这一节内容在全文起什么作用文起什么作用?v朗读朗读“第一样事儿，我要教你们勇敢地笑第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊啊大地的希望就有了大地的希望就有了”。体会：这两节中，。体会：这两节中，“勇敢地笑勇敢地笑”反复出现，诗人为什么这样写反

4、复出现，诗人为什么这样写?v最后一节中写道：最后一节中写道：“当你们自由地笑了，当你们自由地笑了，我就快乐地安息我就快乐地安息”，你如何理解，你如何理解?问题组三问题组三v这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么?这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？v最后一节写道：最后一节写道：“要记着，你们嘴里的那要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，显然，“雨雨” 带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种 “甜甜”了吗了吗?请引用诗歌中的内容陈述你的理由。请引用诗歌中的内容陈述你的理由。v请阅读副标题，然后说说：这和文章的请阅读副标题，然后说说：这和文章的主旨有什么关系？主旨有什么关系？v以以“雨的自述雨的自述”为题，将这首诗改写成一为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在篇三五百