2022-2022云南省芒市中学高一新人教化学必修2311甲烷教学设计

1、教学设计(主备人：董永昆) 学科长审查签名：_陈志娟_高中课程标准·化学必修一、 内容及其解析1.内容： 甲烷的分子结构，甲烷的物理性质和化学性质。2.解析：知识常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点。了解甲烷在自然界的存在和用途，初步认识甲烷分子的空间结构。使学生掌握甲烷电子式、结构式的正确写法；掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反响的涵义。使学生明确实验室制取甲烷的反响原理，学会实验室制备和收集甲烷气体的方法。二、目标及其解析1目标：1要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，初步认识甲烷分子的空间结构。2.掌握甲烷的重要化学性质2. 解析：主要是学生有机物立体结构模

2、型的建立，具体表达在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。三、教学问题诊断分析必修模块的有机化学内容，没有考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起点低，强调知识与应用的融合。以典型有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容，不涉及类物质的性质，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构性质用途 的认识关系。四、教学支持条件分析以课堂演示实验以及计算机辅助实验和学生探究为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。五、教学过程设计一教

3、学根本流程回忆有机物的相关知识、引出新课甲烷分子的组成和结构甲烷的化学性质小结二教学情景1.回忆有机物的相关知识、引出新课问题1：什么是有机物组成有机物的元素主要是哪几种思考1：H2CO3、CO2、CO是有机物吗思考2以下物质属于烃的是：AH2S， BC2H2， CCH3Cl， DC2H5OH， ECH4， FH2， G金刚石， HCH3COOH， ICO2， JC2H4师生活动：教师提供数据、学生分析、解答。设计意图：提高学生分析、总结的能力。2、甲烷分子的组成和结构问题2：甲烷的气体密度在标准状况下为0.717 g/L，其中含碳的质量分数为75，含氢质量分数为25，求甲烷的分子式。1计算甲

4、烷的摩尔质量因为摩尔质量=气体摩尔体积×密度=22.4L/mol×O.7179/L=16 g/mol所以甲烷的分子量为16。按分子量和质量分数计算一个甲烷分子中C、H原子的个数C原子数：16×75÷12=1H原子数：16×25÷1=4所以甲烷的分子式为CH4。师生活动：教师提供数据、学生分析、解答。设计意图：提高学生分析、总结的能力。3、甲烷的化学性质问题3：甲烷完全燃烧的生成物是什么燃烧后的产物如何检验 思考：点燃甲烷前要进行什么操作 师生活动：教师讲述、提出问题，学生分析，设计实验。设计意图：提高学生分析、设计实验的能力问题4：写

5、出甲烷与氯气发生的一系列反响的化学方程式。师生活动：教师讲述、提出问题，学生答复。设计意图：提高学生分析图表、总结的能力。4.小结一、甲烷的分子结构化学式：CH4电子式：结构式：二：甲烷的性质1：物理性质：无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，是天然气、沼气坑气和石油气的主要成分天然气中按体积计，CH4占80%97%。2：化学性质：甲烷性质稳定，不与高锰酸钾等强氧化剂反响,也不与强酸强碱反响，在一定条件下能发生以下反响：1可燃性甲烷的氧化反响 CH42O2 CO2 2H2O2取代反响：定义有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反响叫取代反响。3热解反响：CH4 C+2H23、

6、用途：甲烷是一种很好的气体燃料，可用于生产种类繁多的化工产品。5.目标检测1以下有关甲烷的说法中错误的选项是C A采煤矿井中的甲烷气体是植物残体经微生物发酵而来的 B天然气的主要成分是甲烷C甲烷是没有颜色、没有气味的气体，极易溶于水 D甲烷与氯气发生取代反响所生成的产物四氯甲烷是一种效率较高的灭火剂2以下关于甲烷性质的说法中，错误的选项是D A甲烷是一种具有对称结构的分子 B甲烷分子具有正四面体结构 C甲烷分子具有极性键 D甲烷分子中HCH的键角为903以下物质在一定条件下可与CH4发生化学反响的是A、CA氯气 B溴水C氧气 D酸性KMnO4溶液配餐作业请从以下三组中任意选择两组题完成，建议选

7、择AB或BCA组题1、天然气的主要成分是一种会产生温室效应的气体，等物质的量的甲烷和二氧化碳生成的温室效应，前者大，下面是有关天然气的几种表达：天然气与煤和柴油相比是较清洁的能源；等质量的甲烷和二氧化碳产生的温室效应也是前者大；燃烧天然气也是酸雨的成因之一。其中正确的选项是CA B只有 C和 D只有2、把体积相同的甲烷和氯气充入一个集气瓶中，光照一段时间后，发现气体的黄绿色变浅，集气瓶壁上有淡黄绿色液滴，此时，集气瓶内的物质最多可能有 ( D ) A四种 B五种 C六种D七种3、以下物质中，不能和氯气发生取代反响的是 B A CH3Cl B CCl4 C CH2Cl2 D CH4设计意图：选择

8、教学中已涉及题目的原形，对其作同等水平的变式，让学生弥补课堂教学中对理解的缺乏。估计完成时间五分钟。B组题4将等物质的量的甲烷和氯气混合后，在漫射光的照射下充分反响，所得产物中物质的量最大的是DACH3Cl BCH2Cl2 CCCl4DHCl5、与甲烷的分子结构相同的物质是 BA、NH3B、CCl4 C、CH2Cl2 D、H2O6、如以下列图，某气体X可能由H2、CO、CH4中的一种或几种组成。将X气体燃烧，把燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶。试答复以下问题：1假设A洗气瓶的质量增加，B洗气瓶的质量不变，那么气体X是。2假设A洗气瓶的质量不变，B洗气瓶的质量增加,那么气体X是。(3) 假设

9、A、B两个洗气瓶的质量都增加，那么气体X可能是。7向以下物质的水溶液中参加AgNO3溶液，有白色沉淀产生的是B、l、al、l、l设计意图：从习题A组中选择原题，对其作同等水平或提高水平的变式。估计完成时间10分钟。C组题8以下气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝，又可使澄清石灰水变浑浊的是ABAH2S BCH4 CH2 DCO9有ml甲烷和一氧化碳的混合气体，完全燃烧恰好用去了ml氧气，那么此混合气体中甲烷和一氧化碳的体积比是 BA.1:1 B.1:2 C.2:1 D.任意比设计意图：从高考复习题中选择素材，对教学中涉及的问题做提高水平的变式，让学生更好的理解。估计完成时间15分钟。教学反思：本节课是有机物的开端，以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，表达在本节课上便是甲烷空间构型的建立。本教