骨干教师考核公开课教学设计饶平荣精编

1、人教版新目标英语九年级全册Unit14阅读课教学设计Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.安庆市宜秀区大枫初级中学饶平荣教材分析TextAnalysisUnit14IremembermeetingallofyouinGrade7.Period2Content:SectionA3a,3b,3c话题Schooldays功能1.Sharepastmemoriesandexperiences.2.Lookaheadtothefuture.教学1、能够掌握并运用以下单词词组：overcome,makeamess,graduate,keepone'cool,

2、要求caring,ours等。2、能够运用所学的内容讲述自己的学校经历，培养对知识的综合运用表达能力。3、能够利用阅读策略（如寻读及跳读），通过找韵词等策略欣赏美文。4、能够对阅读篇章的种类、主题、作者等方面进行思考。教知识1.Targetlanguage:Whatareyourplansfornextyear?学技能Lookingbackatthesepastthreeyears,Iremembermanythings.Theywereexcitedabouttrainingandproudwhentheyovercametheirfears.目2. Grammar:thepasttense

3、3. Wordsandexpressions;标A. Curriculumwords:overcome,graduate,caring,ours,senior,text,levelB. Usefulexpressions:lookbackat,makeamess,keepone'scool,seniorhigh(school),goby过程Toknowhowtotalkaboutthepastbypracticingandrole-play.方法情感Afterlearningthispart,everystudentwillbehaveasweetmemoryofhis/herownp

4、astthreeyearsandwillremembertheseunforgettablememories.态度学习Readingforspecificinformation.Takingnotes,cooperativelearning.策略重点TargetLanguage难点Tolearnhowtodescribeunforgettablepeopleandthings.教学过程TeachingProcedures活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学.目标语和导入新话题。（让学生讲述上节课小组合作的内容，以此来检查学生的复习和预习工作）Askthemtowor

5、kinpairs.导入时间1m2导入新课话题。Askstudents:Doyouhaveanyexperiencesinyourschool?Canyoute.llussomethingaboutit?(severalstudentsshowtheirwork)Let'sgonthepassage.引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.Period2.3a时间12m3读前活动。教师让学生尽可能多的回忆各种初中生活的体验和经历。然后展现事先准备的一些与后续阅读文段中的部分有关图片，如按时早读（trytobeont

6、imeformorningreading）,不和另Ll人讲话（neverspeakingtoanyone),一起变得更好(gettingbettertogether)等让学生讨论，再一次激起学生新一轮对初中生活的回忆。3a.ToprepareSsforreadingpractice.TypesofpoemThepoeminthetextbookisarhymingpoemwithana-b-c-brhymescheme.However,unliketraditionalrhymingpoems,itsrhythmandstresspatternsarenotregular4快速阅读文章，找出问

7、题的答案。1. Whatkindofwritingisthis?2. Whatisthemainsubjectofthiswriting?3. Whodoyouthinkthewriteris?核对答案。3b.TogiveSsreadingpracticeusingadifferentgenre.ReadingoutloudVolunteertoreadeachstanzaouttotheclass.5细读文章完成表格。让学生明确阅读要求：快速浏览文章，并找到韵词后将其填在课本指定位置。（引导学生快速阅.读，并培养学生迅速找到答案的3b时间15m速度和能力。）6细读文章，找出依据。与学生集体核

8、对问题的答案，然后让学生进行一次细节阅读，摘出文中对3b问题答语的支持文字，并进行课堂交流。7Readthepassageagainandfindthedifficultpoints.要求学生再读课文，画出难点。1 .小组合作讨论解决问题。2 .教师在教室中巡视，帮助学生解答问题。3 .对比较集中的问题，教师进行统一讲解。8跟读文章中的句子。Watch,listenandrepeat.（课件领读，学生模仿朗读会话）教师通过肢体语言来帮助学生理解其含义。9学生通读全文，完成3c教学活动。让学生先阅读该部分涉及的九种经历，再让学生阅读文章并体味作者的感受。3c.3c时间10mTogiveSsano

9、pportunitytotesttheirreadingcomprehension.Writer'sfeelingsGetSstoworkontheanswerstothelastquestionfirst.Inpairs,getSstodiscusswhatthewriter'feelingswerewithregardstothesevariousevents.Theycanthenworkontheirownfeeling.s巩固目标语言。要求学生用刚才使用的短语讲述自己的切身经历。小结10总结本节课的重点内容，回顾重时间要目标语言。Whathaveyoulearnedfromthislesson僦励学生先自己总结，教师最后归纳。作业Homework（布置作业）时间板Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA3a3c书Wha