中班数学小青蛙请客教案反思VIP

1、中班数学青蛙客人反思案例反思中班数学青蛙的反思，包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，教学反思等，借助故事情节，5个以内的感知和理解，可以形成自己的学习方式在语言上。过程和结果，体验帮助他人解决问题的快乐，适合幼儿园老师上中班数学活动班，来看看小青蛙对待的教案。活动目标：1. 使用故事情节，感知并理解5.内的数量和形式。2. 能够表达自己的学习过程并用语言表达结果，并能体验帮助他人解决问题的乐趣。3. 培养幼儿进行比较和判断的能力。4. 指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5. 培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1. 白板课件。2. 儿童操作卡片和少量材料。活动重点：活动重点：在

2、故事情节的帮助下，让孩子们感知并理解5度以内的数量和形态。活动困难：您可以使用语言和同伴来表达自己的过程和结果，并体验帮助他人解决问题的乐趣。活动程序：首先，看一看，数一数，认识青蛙家族老师：小青蛙有一个幸福的家。谁在家里？让我们一起看看。老师：你找到了谁？你怎么知道？老师：你家里有几个人？其次，故事讲述了故事小青蛙请客，对5内数字和构成的感知和理解。1. 方案1：欢迎客人。老师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来参观，它将邀请谁？（逐步显示小动物图片）多少？老师总结：今天，小青蛙邀请了许多客人。有两只小熊，三只小兔子，四只小猫，五只小狗，小动物都在一起。小青蛙的家非常热闹。2. 方案2：买食物。老师

3、：小青蛙一家人去超市买了很多美味的食物来招待客人。谁买的？你买了什么？有几个？3. 方案3：分发食物。第一师：小青蛙有点担心，朋友们真的喜欢吃什么？这些食物够吗？让我们共同努力，帮助这只小青蛙。2育儿：帮助青蛙分发食物并了解动物和食物之间的对应关系。3AC操作结果：您如何划分？4. 方案4：添加食物。第一师：您在帮助小型动物划分食物时发现任何问题吗？青蛙准备的食物够吗？怎么做？5. 婴儿操作：给小动物喂食，并感知并理解5内数字的形成。老师：让我们一起为小青蛙的朋友们添加美味的食物，以便每只小动物都能吃到它。并排讲话，您如何划分？第三，老师和学生完成故事，并进一步感受5内的数字和形式。教学反思：

4、在活动开始时，引入了白板课件，让孩子们猜青蛙家族是谁，你怎么知道，角色特征的匹配也隐含在其中，但是在实施中发现孩子们很容易对于爸爸和爷爷的困惑，白板课件我还增加了与幼儿互动的机会，让幼儿站出来进行搜索，并激发幼儿参与活动的兴趣。在活动的第二部分中，通过生动生动地讲述小青蛙请客的故事，通过使用儿童的集体积分和单个儿童的积分，对猜中这些分数的年轻宾客进行了5分之内的得分检查。通过方案2和方案3的故事，介绍了为动物朋友配餐的内容。从幼儿在活动中的表现，孩子们对食物的搭配有很好的把握。当要求孩子们进行第一次手术时，一些孩子找到了小动物的食物，并发现了问题。他们吃不饱。他们说：“老师，我的小动物没有吃足

5、够的食物，请给我一些。跟随孩子们的答案，但不要急于告诉他们答案，而是问他们，你们都发现动物没有吃足够的食物，所以谁能帮助小青蛙思考如何使每只小动物吃你想吃的食物？这时候画作说，去超市买些，我确定画法的想法，然后说要买多少，两只熊能吃他们喜欢吃的东西吗？这时，孩子们说“再买一个”。原来的一罐蜂蜜装满了一罐蜂蜜。将两罐蜂蜜分配给两只熊。然后，我请孩子对小动物再做一次手术，并提出：一方面，我将谈论你如何被分开，听一些观点的形成，加一，并理解。在手术中，孩子们可以更好地参与其中，体验帮助他人解决问题的快乐。在活动的最后部分，当故事完全讲完后，通过前面的部分，孩子们可以跟着老师讲完整的故事，并在谈话中将其数量和构成巩固在5个以内。游戏是幼儿的生活。根据初中儿童形象思维的年龄特点和抽象逻辑思维的初步发展，应由教师直接避免或直接教给幼儿学习的知识和规则，而应将其安排为幼儿。儿