逻辑学求因果联系方法

1、|第四节 求因果联系方法|一、现象间的因果联系|1、定义|如果某现象A的出现会引起另一现象B的出现，那么两现象间有因果联系，其中A为原因，B为结果。如；|给电炉通上电，电炉就会发热，前者为原因，后者为结果。2、因果联系的特点|（1）原因和结果在时间上前后相继，总是原因在先，结果在后。据此，寻找一种现象的原因，只能在该现象发生以前的那些现象中去找。|需要注意的是，原因和结果在时间上前后相继，但并非在时间上前后相继的都有因果联系。如春天与夏天前后相继，就某一时间段来说，白天和黑夜也前后相继，但春天不是夏天的原因，白天也不是黑夜的原因。|（2）因果联系具有确定性，即，在同样的条件下，同样的原因会引起

2、同样的结果。如：|通常大气压下，水温降到零度以下，水就会结冰，这种规律在什么时间，什么地点都是如此。|（3）因果联系的复杂性|第一，一种原因会引起多种结果。|如毁林开荒能使粮食增产，也可使水土流失。|第二，多因一果，如液体蒸发加快，或者是由于液体温度升高，或由于气压降低。|第三，多因多果。|第四，“复合原因”。如农作物丰收是由水肥、土、种等共同作用之结果。“复合原因”中的各个要素不能单独地引起特定结果，要与其他因素结合起来才能发挥作用。|第五，相互作用。即原因引起结果，结果又反过来引起原因也发生变化。|例如，某同学学习刻苦，致使他取得了好成绩；而取得了好成绩，反过来增强了他学习的积极性，他学习

3、得更加刻苦了。再如，把一个振动的音叉放到一个密闭的盒子里，音叉的振动会引起盒子里的空气的振动；而盒子里空气的振动又进一步加大了音叉振动的幅度。|二、寻求因果联系的方法 |1、求同法|（1）什么是求同法|求同法也叫契合法。被研究现象在不同的场合出现，而在各个场合中只有一个情况是共同的，那么这唯一共同的情况即可能与该现象有因果联系。用公式表示即：|（1）A，B，C，Da| （2）A，E，F，Ga| （3）A，H，I，Ja| | 所以，A与a之间有因果联系。|求同法案例：| 科学家本生发明了本生灯，本生灯燃烧其火焰无色且会产生极高的湿度。本生把食盐入到火焰中去烧烤，原来无色的火焰变成了亮黄色。是什么

4、物质使火焰变成了亮黄色？他又把苏打（碳酸钠）和芒硝（硫酸钠）分别入到火焰中去烧，结果火焰也都变马了亮负色。由此他得出结论：是钠离子燃烧使火焰变成了亮黄色。|（2）求同法的特点|第一，异中求同；|第二，结论是或然的|案例：某繁华地段连续出现几次盗窃案，第一次，有一个光头的人出现；第二次，仍有这个光头的人出现；第三次，还有这个光头的人出现。据此，办案人员推断，这个光头的人的出现与盗窃案之间存在有因果联系。|这种分析是有漏洞的，因为，光头的出现可能是偶然的巧合。 |（3）注意事项|第一，比较相关场合的情况时，要注意，除了已发现的共同情况以外是否还有其他共同情况，如果有其他共同情况，则所求结论就会大打

5、折扣。|案例：有一个人一天晚上看了两小时书，吸了大量纸烟，他失眠了；第二天晚上，他看了两小时书，喝了大量咖啡，他又失眠了；第三天晚上，他看了两小时书，喝了很多浓茶，他又失眠了。他认为，每天晚上看两小时书，是他失眠的原因。|第二，前提中比较的场合要尽量的多。比较的场合少了，会把某一不相干的现象当作一事物的原因，而增加比较的场合就会避免这种情况的发生。因为，偶然的因素，只能在某类的不多的几个场合中出现，但不会老是出现，因此比较的场合增多，就会避免这种错误。|2、求异法|（1）什么是求异法？|求异法，又叫差异法。如果在被研究现象出现和不出现的两场合中，只有一个情况不同，其他情况完全相同，而这唯一不同

6、的情况在被研究现象出现的场合出现，在被研究现象不出现的场合不出现；那么，这唯一不同的情况与被研究现象之间有因果联系。用公式表示就是：|A， B，C，Da|，B，C，Da|所以，A与a 之间有因果关系|案例1：丹麦渔民一段时间内，一天乘两只船去钓鳗鱼。发现，A船收获好，而B船收获不好。鱼饵、捕鳗条件完全一样，其原因何在？这时一渔民注意到，A船上的不抽烟，B船上的抽烟，B船上的渔民手上满是烟味，装鱼饵时，使之沾上了烟味，鱼儿离老远就吓跑了，后来B船的洗手后再装鱼饵，果然产量增加了。|案例2：很早以前，在埃塞俄比亚。一天一个牧羊人放牧收工时，发现他的羊群狂跳不羁，与往常大为不同。这是什么原因呢？他将

7、今天放牧的这块新牧场，与以前放牧的旧牧场进行了比较，发现其他情况都一样，但有一点不同，即今天这块草地，有一种植物，开白花，结浆果。由此他认定：羊群吃了这种植物导致了今天这种结果。|（2）求异法的特点|第一，同中求异；|第二，结论是或然的。|（3）注意事项|第一，两个场合中有无其他差异情况，如有该情况，就可能是被研究现象的原因。|案例：一学生上课头痛，下课不头痛，时间长了，该生认为上课是其头痛的原因，就去找老师请假，老师帮助他分析了一下原因，发现该生上课戴眼镜，下课不戴眼镜，而眼镜的度数不是该生的眼睛所应有度数，而这是其上课头痛的真正原因。|第二，看两场合中唯一不同情况是被研究的整个原因还是部分

8、原因。如果被研究现象原因是复合的，其中其一部分不存在，也会导致结果不存在，但应注意这时不存在的部分原因而非整个原因。|案例：农作物丰收要有水、肥、土、种等多种因素的作用，分不足，会歉收，但如将水分作为丰收的原因，即会出错。 |3、求同求异并用法|（1）什么是求同求异并用法？该方法又叫契合差异并同法。如在被研究现象出现的若干场合中，却没有这种情况，那么该情况就与a有因果联系。其形式如下：| |求同求异并用法的形式：|（1）ABC a|（2）ADEa正事例组|（3）AF Ga|（1） B C |（2） DE |（3）FG 负事例组| |所以，与a之间有因果联系|操作：|第一步，比较正事例组各场合，

9、求同得知：有有a。|第二步，比较负事例组各场合，求同得知：无A无a|第三步，比较前两步结果，可运用求异法：| 有有a ；| 无无a；| 所以，A与a有因果联系。|求同求异并用法案例：|案例一：在农业生产中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆类植物时，不仅不需要给土地施肥，而且可以使土地含氮量增加，但其他植物却没有这种现象。研究后发现，这些豆类作物根部有根瘤，而其他植物却没有，因此得出结论，事豆类植物根瘤是使土地土壤含氮量增加的原因。|案例二：婴儿听母亲心脏跳动的录音，使其安静。 |（2）求同求异并用法的特点|两次求同一次求异。|（3）应用求同求异并用法应注意：|第一，正、负事例组的场合越象结论越可靠

10、，因为如此就能排除偶然因素。|第二，对于负事例组应选择与正事例组较为相似的场合进行比较。因为负事例组无限多，而有好多是无意义的，两者越相似结论就越可靠。|4、共变法|如被研究现象发生变化的若干场合，只有一个情况在发生着变化，那么这唯一发生变化的情况就与a有因果联系。其形式如下：|（1）A1BCa1|（2）A2BCa2|（3）A3BCa3| | 所以，与a有因果联系。|案例一：科学家在研究低温下超导体性质时发现，在其他条件不变的情况下，导体电阻随导体温度下降而下降，当导体温度降至某一值时，导体电阻突然消失，此即超导现象，由此知温度下降与电阻减小之间有因果联系。 |案例二：僧房怪异现象破解。|（2

11、）注意事项|第一，原因与结果的变化，可以是同向的，也可以是逆向的。同向变化的如，有无其它发生变化的情况存在，如：在研究气体温度变化关系时，如所受压强也在发生变化，那么找到的结论就会受此影响。|第二、两共变现象常在一定限度内，超过共变可能消失或发生相反变化，如：农作物密植，在一定限度内增产，但超过一定限度，就会减产。|第三、各场合中唯一变化的情况与被研究现象之间是不是可逆的单向作用，即结果能不能反过来引起原因也发生变化。如不是就可能出错。如，振动的音叉与匣子中空气之间的关系（相互作用、互为因果）。|5、剩余法|（1）什么是剩余法？|如知某一复合现象为另一复印现象的原因，同时又知前一复合现象中某一

12、部分是后一复合现象中的某一部分的原因，那么前一复合现象中的其余部分与后一复合现象中的其余部分之间也有因果联系。其形式为：|（A、B、C、D）与A、B、C、D）有因果联系；|A与a有因果联系；|B与b有因果联系；|C与c有因果联系；|所以D与d有因果联系。 |案例一：每种化学元素都有自己特定的光谱，1868年简孙和；罗我克耶尔研究太阳光谱时发现，太阳光谱中有一条红线，青绿线、有蓝线、黄线。红、青、绿和蓝线是氢的光谱，而黄线表明什么呢？当时已知元素的光谱中没有一种的光谱中有这样的黄线，于是推测，这条黄线是某种未知的天体物质的光谱，他们把这种新发现的物质就叫做氦。 |案例二：一夜大雪，某仓库外发现了两行脚印，一行为朝着仓库来的，一行为离开仓库的。后者比前者深。据此推断，仓库夜里被盗了。 |注意事项：|第一、须确认（a、b 、c、 d）由（A、B、C、D）引起。|第二、一部分现象（a、b 、c、）由（A、B、C）引起。|第三、（ d）不能由（A