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文档简介

1、教师的幸福人生教师的幸福人生 与专业成长与专业成长肖川肖川北京师范大学北京师范大学几点建议几点建议1.1.人际关系的温馨是人际关系的温馨是构建在个体之间有效构建在个体之间有效的沟通和有意义的交的沟通和有意义的交流之上的。流之上的。 2.2.对真正幸福的追求，对真正幸福的追求，也是一个深刻的精神追也是一个深刻的精神追求；人的精神之本在于求；人的精神之本在于超越自我，与他人形成超越自我，与他人形成深刻的博爱之情。深刻的博爱之情。3.3.幸福来自对自身局限幸福来自对自身局限性的知晓，接受自己是性的知晓，接受自己是什么样的人，对自己所什么样的人，对自己所取得的成绩感到自豪，取得的成绩感到自豪，无论成绩

2、或大或小。无论成绩或大或小。争取幸福意味着我争取幸福意味着我们将生命视为一个们将生命视为一个努力通向最终目标努力通向最终目标的旅程。的旅程。报告的基本内容报告的基本内容1.幸福对于我们来说，幸福对于我们来说，意味着什么？意味着什么？2.影响教师生活的幸福影响教师生活的幸福指数的因素有哪些？指数的因素有哪些？3.教师的专业成长包教师的专业成长包括哪些方面？括哪些方面？4.教师的专业成长与教师的专业成长与幸福人生是何种关系？幸福人生是何种关系？5.怎样促进教师的怎样促进教师的专业成长？专业成长？报告的目标追求报告的目标追求关注教师的生存状态关注教师的生存状态强化教师的专业意识强化教师的专业意识确立

3、职业的内在尊严确立职业的内在尊严探索专业成长的途径探索专业成长的途径积极的心态积极的心态接受现实接受现实悦纳自我悦纳自我心存感激心存感激追求卓越追求卓越拥有健康人格人格的拥有健康人格人格的人，不必浪费时间去人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；情绪的起伏上； 拥有健康的自我形象拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品去在乎别人的评头品足；足；拥有进取的人生态度拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力的人，不必浪费心力去担心未来风雨；去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自的人，不会生活在自怨自艾之中；怨自艾之中；拥有积极的自我肯定拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。去寻找外在的肯定。教师专业成长的途径教师专业成长的途径专家引领专家引领自我反思自我反思同伴互助同伴互助校本研究的真正目的校本研究的真正目的是将先进的教育理念是将先进的教育理念转化为教师的专业素转化为教师的专业素养。养。作为教师专业发展途作为教师专业发展途径的校本研究不应当径的校本研究不应当成为教师的负担，而成为教师的负担，而应当是教师成长和攀应当是教师成长和攀升更高的生命境界的升更高的生命境界的“绳索绳索”；

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