地方入伍本科生的勤务

1、1、地方生学员的优点、特长（1 1）文化基础扎实，求知欲旺盛。）文化基础扎实，求知欲旺盛。 （2 2）关心政治，前途理想远大。）关心政治，前途理想远大。 （3 3）思维敏捷，接受新生事物快。）思维敏捷，接受新生事物快。 （4 4）思想活跃，民主意识浓。）思想活跃，民主意识浓。 2、地方生学员的弱点（1 1）思想波动性大，心态比较复杂。）思想波动性大，心态比较复杂。（2 2）身体素质较差，心理承受能力弱。）身体素质较差，心理承受能力弱。（3 3）缺乏自律意识，自控能力不强。）缺乏自律意识，自控能力不强。（4 4）好高骛远，眼高手低。）好高骛远，眼高手低。 学习的内容：学习的内容：武警概述、武警概

2、述、地方入伍本科生的勤务教学方法地方入伍本科生的勤务教学方法执勤规定、执勤规定、执勤用语、执勤用语、哨兵基本动作哨兵基本动作. .1 1、教员在课堂上用电化教学讲解武警概述及其执勤、教员在课堂上用电化教学讲解武警概述及其执勤 规定、用语。规定、用语。地方入伍本科生的勤务教学方法地方入伍本科生的勤务教学方法2 2、操场组织哨兵基本动作训练。（执勤队列动作、操场组织哨兵基本动作训练。（执勤队列动作、 上下哨动作、反袭击动作）上下哨动作、反袭击动作）3 3、组织观看相关的教学片。如中国武警以及各类勤、组织观看相关的教学片。如中国武警以及各类勤 务的教学片。务的教学片。4 4、到教学基地参观见学。、到

3、教学基地参观见学。5 5、到模拟训练场观摩教学。、到模拟训练场观摩教学。1 1、教员在课堂上用电化教学讲解武警概述及其执勤、教员在课堂上用电化教学讲解武警概述及其执勤 规定、用语。规定、用语。2 2、操场组织哨兵基本动作训练。（执勤队列动作、操场组织哨兵基本动作训练。（执勤队列动作、 上下哨动作、反袭击动作）上下哨动作、反袭击动作）3 3、组织观看相关的教学片。如中国武警以及各类勤、组织观看相关的教学片。如中国武警以及各类勤 务的教学片。务的教学片。4 4、到教学基地参观见学。、到教学基地参观见学。 武警勤务的所有理论知识。包括第一章武警勤务的所有理论知识。包括第一章第十三章的内容。第十三章的

4、内容。学习的内容：学习的内容：地方入伍本科生的勤务教学方法地方入伍本科生的勤务教学方法我院勤务章节调整：我院勤务章节调整：1 1概述概述1212警械和武器警械和武器的配带与使用的配带与使用5 5执勤制度与执勤制度与执勤纪律执勤纪律4 4情况处置情况处置3 3执勤方案执勤方案6 6警卫勤务警卫勤务7 7守卫勤务守卫勤务8 8守护勤务守护勤务9 9看押勤务看押勤务1010看守勤务看守勤务1111巡逻勤务巡逻勤务1313勤务建设勤务建设组织指挥组织指挥2 21 1、采用电化教学理论知识。使其对勤务理论达到全面的掌握。、采用电化教学理论知识。使其对勤务理论达到全面的掌握。地方入伍本科生的勤务教学方法地

5、方入伍本科生的勤务教学方法2 2、采用案例教学法教学理论知识。使其对勤务理论的学习更、采用案例教学法教学理论知识。使其对勤务理论的学习更 直观、形象，更容易掌握。直观、形象，更容易掌握。3 3、到教学基地参观见学。进一步消化理论知识，实际相结合。、到教学基地参观见学。进一步消化理论知识，实际相结合。4 4、组织观看相关的教学片。进一步消化理论知识，加强理性、组织观看相关的教学片。进一步消化理论知识，加强理性 知识的了解。知识的了解。5 5、组织对执勤方案的拟写、绘图标图。、组织对执勤方案的拟写、绘图标图。1 1、采用电化教学理论知识。使其对勤务理论达到全面的掌握。、采用电化教学理论知识。使其对

6、勤务理论达到全面的掌握。2 2、采用案例教学法教学理论知识。使其对勤务理论的学习更、采用案例教学法教学理论知识。使其对勤务理论的学习更 直观、形象，更容易掌握。直观、形象，更容易掌握。3 3、到教学基地参观见学。进一步消化理论知识，实际相结合。、到教学基地参观见学。进一步消化理论知识，实际相结合。4 4、组织观看相关的教学片。进一步消化理论知识，加强理性、组织观看相关的教学片。进一步消化理论知识，加强理性 知识的了解。知识的了解。 哨兵基本动作、哨兵基本动作、学习的内容：学习的内容：地方入伍本科生的勤务教学方法地方入伍本科生的勤务教学方法组织指挥的基本程序、组织指挥的基本程序、各类情况的处置、

7、各类情况的处置、勤务教学法等勤务教学法等 . .1 1、用操场进行教学。给他们以直观的印象，并按操场训练的、用操场进行教学。给他们以直观的印象，并按操场训练的 方法一个内容，一个内容地进行教学。（哨兵基本动作）方法一个内容，一个内容地进行教学。（哨兵基本动作）地方入伍本科生的勤务教学方法地方入伍本科生的勤务教学方法2 2、用模拟训练场进行教学。（所有内容）、用模拟训练场进行教学。（所有内容）3 3、到教学基地参观并组织教学。（将理论转化为实践）、到教学基地参观并组织教学。（将理论转化为实践）4 4、观摩教学。观看教员的教学，部队士兵学员的组训等。、观摩教学。观看教员的教学，部队士兵学员的组训等

8、。 （给他们以直观的印象）（给他们以直观的印象）5 5、组织观看相关的教学片。（给他们以直观的印象）、组织观看相关的教学片。（给他们以直观的印象）6 6、图上推演。（以干部的身份在图上对各种设定情况进、图上推演。（以干部的身份在图上对各种设定情况进 行处置，训练学员的组织指挥能力）行处置，训练学员的组织指挥能力）1 1、用操场进行教学。给他们以直观的印象，并按操场训练的、用操场进行教学。给他们以直观的印象，并按操场训练的 方法一个内容，一个内容地进行教学。（哨兵基本动作）方法一个内容，一个内容地进行教学。（哨兵基本动作）2 2、用模拟训练场进行教学。（所有内容）、用模拟训练场进行教学。（所有内

9、容）3 3、到教学基地参观并组织教学。（将理论转化为实践）、到教学基地参观并组织教学。（将理论转化为实践）4 4、观摩教学。观看教员的教学，部队士兵学员的组训等。、观摩教学。观看教员的教学，部队士兵学员的组训等。 （给他们以直观的印象）（给他们以直观的印象）5 5、组织观看相关的教学片。（给他们以直观的印象）、组织观看相关的教学片。（给他们以直观的印象）我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 1 1、基本技能的训练。主要包括哨兵上下哨的动作，也、基本技能的训练。主要包括哨兵上下哨的动作，也 有人称有人称“四哨动作四哨动作”、哨兵反袭击动作、哨兵、领、哨兵反袭击动作、哨兵、

10、领班班 员对各类情况的处置员对各类情况的处置. .（原则、要求、方法并进行动（原则、要求、方法并进行动 作显示）作显示） 2 2、组织指挥的训练。主要包括在现地以中队干部的身、组织指挥的训练。主要包括在现地以中队干部的身 份进行对各类情况的处置、方案演练以及图上推演份进行对各类情况的处置、方案演练以及图上推演. . 它通常以某一执勤任务为背景，根据该类勤务它通常以某一执勤任务为背景，根据该类勤务的训练问题，有针对性的进行。的训练问题，有针对性的进行。 （一）编写训练教案（一）编写训练教案 （二）准备训练场地和器材（二）准备训练场地和器材 （三）培训示范班（人员）（三）培训示范班（人员） 我院勤

11、务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 （一）训练准备（一）训练准备 （二）训练实施（二）训练实施 1 1、理论提示、理论提示 2 2、讲解示范、讲解示范 3 3、组织练习（常用的练习方法）、组织练习（常用的练习方法）我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 3 3、组织练习（常用的练习方法）、组织练习（常用的练习方法） 单个教练是指教员对单个受训者（学员）进行训单个教练是指教员对单个受训者（学员）进行训练的一种教学活动。目的是使教员更好地了解受训者练的一种教学活动。目的是使教员更好地了解受训者掌

12、握动作的程度，及时发现问题，纠正错误动作。掌握动作的程度，及时发现问题，纠正错误动作。 单个教练时，教员与受训者（学员）直接接触，单个教练时，教员与受训者（学员）直接接触，有利于教员检查受训者（学员）对所学技能掌握的有利于教员检查受训者（学员）对所学技能掌握的程度，改进训练方法。程度，改进训练方法。 模仿练习是指教员讲解示范后组织受训者所进行的模仿练习是指教员讲解示范后组织受训者所进行的一种带有体会和仿效性质的练习。其基本形式是在教员一种带有体会和仿效性质的练习。其基本形式是在教员带领下，按照教员讲解的动作要领，教员做一动，学员带领下，按照教员讲解的动作要领，教员做一动，学员仿效示范人员（教员

13、）的示范动作跟着做一动，自行琢仿效示范人员（教员）的示范动作跟着做一动，自行琢磨体会动作要领，感受完成动作的方法。磨体会动作要领，感受完成动作的方法。 教练员应重点辅导受训者如何准确地掌握动作要领教练员应重点辅导受训者如何准确地掌握动作要领. . 模仿体会练习的时间不宜过长模仿体会练习的时间不宜过长. . 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 把握的问题把握的问题: : 体会练习就是在教员的讲解示范后，首先安排一定的体会练习就是在教员的讲解示范后，首先安排一定的时间让受训者自行琢磨体会动作要领，感受完成动作的方时间让受训者自行琢磨体会动作要领，感受完成动作的方法。它是组

14、织练习的主要方法，主要用于执勤基本动作和法。它是组织练习的主要方法，主要用于执勤基本动作和基本技能课的训练，目的是强化动作表象。基本技能课的训练，目的是强化动作表象。教员不能急于求成教员不能急于求成 教员要加强指导教员要加强指导 体会练习时间一般也不宜过长体会练习时间一般也不宜过长 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 把握的问题把握的问题: : 分组练习是为达到训练目的，将受训者（学员）分组练习是为达到训练目的，将受训者（学员）在班的基础上再分成在班的基础上再分成3 35 5人一个小组。并指定技术好人一个小组。并指定技术好的受训者为小组长进行教练的一种练习方法。它便于

15、的受训者为小组长进行教练的一种练习方法。它便于受训者互相观摩、互相促进、纠正动作。受训者互相观摩、互相促进、纠正动作。我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 分解练习是教员通过讲解示范，把完整动作按其分解练习是教员通过讲解示范，把完整动作按其动作环节，分成几个可以进行单独练习的部分，使受动作环节，分成几个可以进行单独练习的部分，使受训者（学员）分别进行练习的方法。目的是使受训者训者（学员）分别进行练习的方法。目的是使受训者（学员）能快、准、好地掌握完整动作。（学员）能快、准、好地掌握完整动作。 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 集体练习是指教员

16、组织受训者一起进行练习的一种集体练习是指教员组织受训者一起进行练习的一种方法。通常在受训者能独立操作或需要受训者集体操作方法。通常在受训者能独立操作或需要受训者集体操作和行动时，由教员或值班员、模拟中队干部、区队长下和行动时，由教员或值班员、模拟中队干部、区队长下达口令，组织集体练习，检查学员对技能掌握的程度，达口令，组织集体练习，检查学员对技能掌握的程度，锻炼集体协调一致的动作。锻炼集体协调一致的动作。 集体练习可以持续练习（指在相对较长的时间里，用集体练习可以持续练习（指在相对较长的时间里，用较稳定的不太大的强度，不间歇地连续进行）、重复练习较稳定的不太大的强度，不间歇地连续进行）、重复练

17、习（指在不改变动作结构和训练强度的情况下按照规定要求，（指在不改变动作结构和训练强度的情况下按照规定要求，进行反复练习）、变换练习（指在训练过程中，有目的地进行反复练习）、变换练习（指在训练过程中，有目的地变换训练强度。动作组合和环境等进行练习）等方法结合变换训练强度。动作组合和环境等进行练习）等方法结合进行，调动练习情趣，防止因训练单调出现逆反心理。进行，调动练习情趣，防止因训练单调出现逆反心理。 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 情况诱导练习，是运用预先设想的情况诱导情况诱导练习，是运用预先设想的情况诱导学员完成执勤动作的一种训练方法。这种方法更学员完成执勤动作

18、的一种训练方法。这种方法更活泼、更实际、更能调动学员的训练热情。活泼、更实际、更能调动学员的训练热情。我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 连贯练习是指教员在讲解示范要领后，受训者经过连贯练习是指教员在讲解示范要领后，受训者经过分解练习，基本掌握了各部分动作要领，而对动作进行分解练习，基本掌握了各部分动作要领，而对动作进行连接贯通的练习方法。其优点是使受训者建立正确完整连接贯通的练习方法。其优点是使受训者建立正确完整的动作概念，从而快、准、好地掌握整个动作。的动作概念，从而快、准、好地掌握整个动作。连贯练习，应在掌握分解动作的基础上进行。连贯练习，应在掌握分解动作的基础上进行。 在练习中，教员要加强检查，及时发现和纠在练习中，教员要加强检查，及时发现和纠正问题，指导受训者掌握正确的动作。正问题，指导受训者掌握正确的动作。 我院勤务在操场上进行训练的内容我院勤务在操场上进行训练的内容 把握的问题把握的问题: : 通过各种方法的组织训练，使学员掌握通过各种方法的组织训练，使学员掌握勤务的基本技能、组织指挥，把它们培养成勤务的基本技能、组织指挥，把它们培养成一位合格的基层勤务指挥人员。一位合格的基层勤务指挥人员。 我院对本科生的勤务教学是：为了培养合格我院对本科生的勤务教学是：为了培养合格的