第十二周语文

1、崆峒区草峰中学集体备课教案学 科语文年 级八年级主备人安建国备课组长张宝龙备课组成员 安建国 李娜备课时间11月1地点备课室记录人李娜 张宝龙备课内容15.说屏教学目标知识.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。技能把握本文说明方法的运用，体会其作用。情感态度与价值观品味文章诗情画意的说明语言。教学重难点体会文章诗情画意的说明语言。 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学方法1、自读点拨法。2、诵读品味法。 教学设计15. 说屏一、导入新课屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一

2、道去说“屏”。 1.朗读课文，圈画文中生字词。帷幕(wéi) 伧俗(cng)  休憩(qì)  韶光(sháo) 忒（tu）2.理解课文的重点词语。伧俗：粗俗鄙陋。 得体：恰当，恰如其分。3.作者链接 陈从周(19182000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有苏州园林扬州园林园林谈丛说园绍兴石桥春苔集书带集帘青集山湖处处等。2、 阅读课文合作与探究（一）整体感知1.欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。2.用文中的原话给“屏”下一个定义。3.文中介绍了关于“

3、屏”的哪些知识?屏风的作用:遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。屏风的分类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏风的设置:屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。4. 作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。（2） 文本探究1. 文中运用哪些说明方法？试各举一例。引用：举例子：分类别：2.第2段中

4、写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？是为了说明在室内外放置屏风的作用。这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。3. 本文是一篇说明文，为什么读来却充满着诗情画意，像是一篇散文？一方面是因为作者对屏非常的喜爱、赞赏，作者把这种感情寄托在字里行间，另一方面是由于作者在文中引用了大量的诗句，不仅有助于说明屏的功用，突出了屏的艺术性，而且给文章增添了无尽的诗情画意。三、课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期待屏风所具有的文化内涵永远散发着不

5、朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。个性修改板书设计 说屏 避免直视屏的作用 艺术点缀 可以挡风 说屏 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程 屏的设置：需因地制宜教学反思审批意见审批签字 年 月 日崆峒区草峰中学集体备课教案 学 科语文年 级八年级主备人安建国备课组长张宝龙备课组成员 安建国 李娜备课时间11月1地点备课室记录人李娜 张宝龙备课内容16大自然的语言教学目标知识熟读课文，了解本课介绍的物候知识。品味准确、生动的说明语言。技能通过合作探究，品味说明文准确的语言情感态度与价值观激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特

6、点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。教学方法1、自读点拨法。2、诵读品味法 教学设计大自然的语第一课时一、导入：说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。二、初读课文，感知内容。1、请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么.(学生自由朗读课文)2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢？（学生跳读回答）明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自

7、然现象称作是物候。大自然的语言就是一篇介绍物候知识的说明文。3、那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。（1）、什么叫物候？什么叫物候学？（2）、物候观测对农业有什么重要意义？（3）、决定物候现象来临的因素有哪些？（4）、研究物候学有什么意义？三、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。引导：说明文是给人介绍知识的，所以要求说明语言要准确、严密。1、 品味语言的准确性。哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息,并在小组内进行交流.学生交流.引导：分析说明文语言的准确性、严密性，也是中

8、考说明文阅读的常考考点。命题的形式为：某某词语能否删去？请说明理由。1 代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1度。学生4人小组讨论。小组选代表交流。明确：不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符，“约”体现了说明文语言的准确性。四、课堂小结个性修改板书设计大自然的语言白云 天气 蚂蚁 蝌蚪 季节 妙不可言大自然的语言 大雁 勤于思考 爱学习年轮 年龄 鱼鳞

9、三叶虫化石地质教学反思审批意见审批签字 年 月 日 崆峒区草峰中学集体备课教案学 科语文年 级八年级主备人安建国备课组长张宝龙备课组成员 安建国 李娜备课时间11月1地点备课室记录人李娜 张宝龙备课内容16大自然的语言教学目标知识熟读课文，了解本课介绍的物候知识。品味准确、生动的说明语言技能学生通过自主学习，了解本课介绍的物候知识情感态度与价值观激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识教学方法1、自读点拨法。2、诵读品味法。 教学设计大自然的语言 第二课时一、揣摩语言，体会本文语言准

10、确严谨、生动优美的特点  1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。 （1）学生齐读1、2段。（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。  多媒体显示：   一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。   学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。   （3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？ 

11、 学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。  1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。  2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。  3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次

12、第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。    （4）教师提示学生看注释，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”  明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。  教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服

13、力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物  多媒体显示：  燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。  燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。  燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。  教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。   三、布置作业&#

14、160;： 举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍 个性修改板书设计大自然的语言 现象 本质 逻辑顺序 主要 次要 物候 语言 准确生动 说明方法 举例子等教学反思审批意见审批签字 年 月 日崆峒区草峰中学集体备课教案学 科语文年 级八年级主备人安建国备课组长张宝龙备课组成员 安建国 李娜备课时间11月1地点备课室记录人李娜 张宝龙备课内容17奇妙的克隆教学目标知识速读课文，概述课文内容。技能理解说明的思路，掌握说明的方法。情感态度与价值观培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重难点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。 教学方法1

15、、自读点拨法。2、诵读品味法。 教学设计奇妙的克隆第一课时一、设境导入 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近 “奇妙的克隆”。 二、整体感知 1.检查预习。 请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。 2.课堂导问： a课文使用

16、了四个小标题，有什么作用？ b“克隆”的突出特点是什么？ c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？ d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？ e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？ 教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。 3.明确： a课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 c作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以

17、中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 “多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提

18、出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。 三、作业布置：完成课后研讨与联系个性修改板书设计奇妙的克隆克隆是什么 神话动物植物 低等生物“多利” 诞生了不起 爱科学造福人类 食物畜牧生态医学 学科学诱人前景教学反思审批意见审批签字 年 月 日崆峒区草峰中学集体备课教案 学 科语文年 级八年级主备人安建国备课组长张宝龙备课组成员 安建国 李娜备课时间11月1地点备课室记录人李娜 张宝龙备课内容17 奇妙的克隆教学目标知识速读课文，概述课文内容。技能理解说明的思路，掌握说明的方法。情感态度与价值观培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重难点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。教学方法1、自读点拨法。2、诵读品味法 教学设计奇妙的克隆第二课时一、研读探究1.在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。2.(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。3.研读第一小节“克隆是什么？”。出示问题组：a用一句话告诉大家“克隆”是什么。b如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？c举孙悟空的例