2022年《动物主要类群》第一课时教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载动物的主要类群 （第一课时）教案一、课时题目动物的主要类群（第一课时）二、课时教材分析（一）【教材学问结构分析】生物的主要类群这一章分为四节：动物的主要类群；植物的主要类群；细 菌和真菌； 生物的分类；这一章比较简洁地介绍了各大生物类群的基本形状和主要特点，使同学对各类群的生物有一个基本的明白，为以后学习有关课程及参与社会生产实践打下初步的基础；本章的编写， 依据同学年龄特点和学习爱好，先介绍动物的主要类群， 并且从身边最简洁接触到的脊椎动物讲起；在介绍动、 植物主要类群时， 又隐含了分类的方法， 为学

2、习第四节生物的分类作了铺垫；生物分类是区分生物种类的科学， 也是探究生物间亲缘关系、 阐明生物界自然系统的科学，因此第四节又是前面三节所学学问的综合运用；动物的主要类群这一节，通过前一章艳丽多姿的生物的学习，同学 已经学习了生物可以简洁地分为动物界和植物界，初步明白了区分动物和植物的一些基本特点， 但是由于没有系统的学习动物的分类，同学感到争论的动物种类繁多且难于把握； 因此系统地学习动物的分类， 可以使同学从详细的某一动物推论到一般的同类动物， 从而使同学对动物界有比较完整的熟识，在以后的学习时就能用一般的规律去指导个别动物的学习，做到以简驭繁； 本节内容通过对身边常见物体的观看、 分析，学

3、会分类的科学方法， 进一步针对常见动物的特点进行逐级分类， 从而使同学既明白了事实、 把握了规律， 又学会了方法、 进展了才能；本节内容是上章内容的深化和进展，同时也为同学将来的专业化进展奠定的基础；生物的主要类群动物的主要类群植物的主要类群细菌和真菌生物的分类脊椎动物无脊椎动物细菌真菌生物分类的方法种子植物孢子植物（二）【教材活动结构分析】生物分类的单位1.老师活动：在教学过程中贯彻“老师为主导，同学为主体”的教学原就，制先作检索表由老师供应一个争论的平台，让同学自由发挥，充分调动同学的积极性，在 争论中懂得分类方法，突出重点；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1

4、 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 同学活动：在学习中贯彻“学以致用”的原就，通过分组争论、嬉戏让同学用新习得的方法去学习动物的分类及脊椎动物的分类，这样同学能获得胜利性的体验，从而也达到了突破难点的目的；3教学思路分析： 总体思路：（1） ） 模拟超市，引入课题，突出重点，形成方法论；（2） ） 利用课件，分组争论，应用分类法把握学问；（3） ） 嬉戏活动，增强爱好，渗透分类法，突破难点；（4） ） 自主学习，学问延长，方法论的深化和巩固；（5） ） 课后练习，方法延长；（三

5、）【学情分析】本节内容是从同学对身边熟识的动物着手观看、分析，从心理上讲同学对科学中的动物特殊感爱好， 学习爱好深厚； 但从生理特点上来说青少年好动，留意力易分散， 爱发表看法， 期望得到老师的夸奖， 所以在教学中一方面要运用直观生动的课件和嬉戏活动，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要通过分组争论、 设问制造条件和机会， 让同学发表见解， 发挥同学的主动性；三、课时教学目标：【科学学问和技能目标】1. 懂得“分类必需依据肯定的特点逐级进行”这一分类策略2初步明白动物界的组成，懂得脊椎动物与无脊椎动物的概念3. 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称，说出

6、五大脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称4. 初步学会对动物的简洁分类和对动物内部结构的观看和分析【科学探究目标】1. 懂得“分类必需依据肯定特点进行，由于分类标准不同而分类结果不同”这一重要的分类思想2. 通过分组争论、嬉戏活动、观看、分析概括使纷杂的学问变得有条理，学会在复杂的事物中找出规律，提高学习的效率和爱好【科学态度、情感与价值观目标】1. 体会分类思想有肯定的规律性，抓住规律遵循规律会加快熟识过程并且规律可以被人们发觉并加以利用2. 通过对青蛙等详细动物的学习增强环保意识和责任感【科学、技术和社会的关系目标】1. 通过对分类方法的学习和使用，体验科学的方法在实际生活中的指导意义2

7、. 通过对动物的分类的学习，明白动物的分类依据，为熟识四周的动物世界打下基础四、教学重点、难点与关键点贯穿这堂课的关键点是分类的思想， 让同学带着这个思想去学习脊椎动物的分类，这是本堂课的重点； 脊椎动物的逐级分类通过同学按爱好小组进行小组争论，然后以班级沟通的形式进行归纳，老师把握主线的方式进行学习；难点在于精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学能否把五大脊椎动物的特点转化为一种规律判定的依据，有条理地去懂得动物的分

8、类；五、课型事实性学问与理论性学问课六、教学方法课件展现、模型直观演示、分组争论法、讲授法；七、教学用品教学任务与环节老师活动同学活动设计意图一引入生活中的分类思想【PPT展现】利用多媒体播放超市购物的实况录活 跃 课 堂 气像，让同学有种身临其境氛，调动同学的感觉，录像中给超市中的 学 习 积 极在上 节 课 的的分类排特写；性学习中，我们已经把整个自然界进行了分类，分【提问】同学们有什么办【争论】同学摸索、成了生物和非生法在超市中尽快找到下争论，然后畅所欲言物；那么分类到列商品：摄像机、钢笔、回答底是什么概念，德芙巧克力、飘柔洗发在我们的生活中水、眯眯虾条、罗蒙衬衫哪里需要我们去分类呢？多

9、媒体、一段录像、多媒体课件、动物骨骼标本；八、教学过程：连接【提问】无论是逛超市仍是逛商场、书店，我们总同学摸索、争论引入新课， 同时 使 学 生 头由商品的分类联能很快地找到自己想要脑 中 初 步 建系生物界里的分买的东西，除了指示的标立分类思想，类志外，对于商品的分类也为 整 节 课 的是特别重要的；同样在生学 习 奠 定 基物界里面，在动物界里调；面，我们也都是要进行分类，这样我们才能更好、更简洁得熟识动物世界；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - -

10、 - - - -学习好资料欢迎下载在分类之前，我们需要进行哪些工作呢？（进行认真的观看和争论，明白动物具有什么特点，再依据这些特点进行分类；）【板书】常见动物的类群二新课教学学 习动 物的 分类1.认真观看和研【演示】【讲解】同学认真观看师生互动， 共究动物的特点，课件展现课本中中四种同探讨， 领悟该怎样对动物进动物，让同学摸索四种动分类思想；大行分类呢？物分别具有什么特点？家 都 有 自 己看谁观看的认真，想到的的 各 种 不 同多，然后进行分类的方法， 也就是说，分类的老师举例：依据水生仍是同学举例，说出分类标准不一样，陆生，分为水生动物和陆的理由，并对这种分分 类 的 结 果生动物；依据

11、有无羽毛，类方法进行命名；（逐也不一样；分为有羽毛的动物和没级分类法在争论时进有羽毛的动物；行引导，分两级）2依据体内有无【讲解】依据体内有无脊脊椎对动物进行椎，可以将全部动物分为分类脊椎动物和无脊椎动物，这堂客先来争论脊椎动物；【展现标本】老师拿出四同学观看，摸自己背人 也 是 脊 椎类动物的骨骼，逐一展后的脊柱，感受小块动物，同学通示，同时指导同学观看分的脊椎骨；过 熟 悉 的 事析四种动物的脊椎骨和同学站起来列举更多物 运 用 从 个脊柱，然后摸自己背后的的脊椎动物和无脊椎别 到 一 般 的脊柱；动物；归纳方法；【讲解】脊椎动物依据它同学明白脊柱动物的学 生 通 过 对们的形状特点不同，

12、可以分类脊 椎 动 物 的分成鱼类、两栖动物、爬分类，进一步行动物、鸟类、哺乳动物领 会 分 类 思等几大类；下面，大家就想；一起一边看书一边来研精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载究一下各种脊椎动物的形状特点有什么特点；全班分成 6 个小组， 其中 5 个小组来争论 5 种脊椎动物，另一组统观全局，把各种脊椎动物联系起来，分析他们的相同点和不同点，在最终的沟通中进行补充；老 师 逐 级 分 析 框 架图，强调按逐级分类

13、的特点；同学分组，在观看过程中，完成各类动物页面上的问题和摸索题，小结的时候先说明特点，然后沟通问题；其他小组可进行补充；同学对这个框架图进行认真的分析， 完成前面小组没有参与的其他类的摸索题和争论题；分组争论， 突出 科 学 探 究过程，充分强调 每 一 个 同学 的 学 习 主动性，让每一个 学 生 都 能参 与 到 课 堂中；3【活动 猜一猜】请同学找出一种你最同学积极参与活经 过 多 次你最宠爱的脊椎熟识的脊椎动物，然后归动，几名代表被派上的 活 动 让 学动物纳这种动物的特点；再请小组里的同学向你提出台；下面同学说出一种动物，然后卸载黑生 对 五 大 脊椎 动 物 的 特几个问题，看

14、看提问的同板上，上来的同学面点 转 化 为 一学能不能猜到你最宠爱对大家，问大家问题，种 逻 辑 判 断的动物是什么；然后派几大家只能回答是或不的依据， 有条名代表上来；是，有或没有，对或理 地 去 理 解不对，看上来的同学动物的分类，老师在一边提示，从脊椎动物按特点逐级进能不能猜出；从 而 突 破 这个难点；行分类的思维，引导同学进行规律的思维判定；三课堂小结 小结动物分类的依据和无脊椎动物类群；四课后练习： 留心观看身边的【板书】老师提问，并用课件展现相应的习题；板书小结【提问】留心观看身边的事物，你能提出更好的分同学归纳，完成练习同学摸索，建立课题；如可对班级同学课堂小结， 巩固新知；分

15、 类 思 想 不精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载事物，你能看出它们是怎么进行分类的吗？类方案，让它对我们的生活更有帮合租吗？分类；仅 仅 在 学 习过程中用到， 在 生 活 中 也处处存在， 这种 从 身 边 的分类引入， 能让 学 生 更 亲热 地 感 受 分类思想；九板书题纲：动物的主要类群有无脊椎脊椎动物 无脊椎动物鱼类：侧线腮呼吸两栖类：幼体鳃成体肺兼皮肤脊椎动物爬行类：鳞片或甲肺呼吸鸟类：披羽前肢变为翼哺乳类：最高等的脊椎动物十、课后分析：这节课是一节事实性学问课，主要以陈述性学问为主，在教学过程中应留意防止枯燥乏 味；所