2022年《北风和小鱼》教学反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -北风和小鱼教学反思南村学校刘晓娇北风和小鱼是苏教版学校一年级上册的教材，是一就寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，北风以为自己的本事很大，不把小鱼放在眼里，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不恐惧；课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自菲薄的行为；教学中，我的教学方法是“以读为主，读中感悟”；我将“读” 贯穿整个教学过程中，多次创设情境，供应想象的空间，这样使同学 入情入境，开心地感知，读得也就更有味了；在引导同学感悟文体的 同时，我进行了语文才能的训练；如：学了第一自然段后让同学想象 说

2、话：北风仍会吹向谁； 学完全文后让同学说说大自然中仍有谁不怕北风，像小鱼那么英勇； 我由“呼呼地吹” 让同学去体会北风的凛冽， 我不仅仅让同学听了北风的声音，说了自己的感受， 许多同学在听到北风的声音时，纷纷表示“很可怕、很吓人、很厉害”，孩子们用自 己的词汇表达了对强势北风的懂得；不仅如此， 我仍让同学仿照北风的样子来吹一吹，当同学吹得不够用力时，老师引导同学“北风吹得 仍不够大，再大一点”，全班同学跟着老师一起用力地吹一吹，很自 然地体会了北风凛冽；相机引导同学朗读，当指名读时，一位同学把 “呼呼地吹”重读了，基本达到了有感情的朗读；在此基础上，升华 问题“它吹向了谁？它们都有了什么变化？

3、”通过观看图片来懂得文字，并且使同学通过对小草、梧桐树、鸟儿的变化再次感悟到北风的 凛冽；随着同学对一些重点词句懂得的加深，再通过反复朗读体会， 课文所描画的图象， 在他们脑海里就逐步清楚起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使同学感悟；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课堂教学中，仍有一些地方颇为遗憾，指导朗读时仍不够水到渠成，不能站在同学的角度上再很好的引导同学，有时总是把自己的观点和想法强加同学，牵着同学的鼻子走；

4、另外，教学时间也没有把 握好，没有留出恰当的时间来教同学字，让同学书写生字；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -北风和小鱼教学反思南村学校刘晓娇北风和小鱼是苏教版学校一年级上册的教材，是一就寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，北风以为自己的本事很大，不把小鱼放在眼里，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不恐惧；课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自菲薄的行为；教学中，我的教学方法是“以读为主，读中感悟”；我将

5、“读” 贯穿整个教学过程中，多次创设情境，供应想象的空间，这样使同学 入情入境，开心地感知，读得也就更有味了；在引导同学感悟文体的 同时，我进行了语文才能的训练；如：学了第一自然段后让同学想象 说话：北风仍会吹向谁； 学完全文后让同学说说大自然中仍有谁不怕北风，像小鱼那么英勇； 我由“呼呼地吹” 让同学去体会北风的凛冽， 我不仅仅让同学听了北风的声音，说了自己的感受， 许多同学在听到北风的声音时，纷纷表示“很可怕、很吓人、很厉害”，孩子们用自 己的词汇表达了对强势北风的懂得；不仅如此， 我仍让同学仿照北风的样子来吹一吹，当同学吹得不够用力时，老师引导同学“北风吹得 仍不够大，再大一点”，全班同学跟着老师一起用力地吹一吹，很自 然地体会了北风凛冽；相机引导同学朗读，当指名读时，一位同学把 “呼呼地吹”重读了，基本达到了有感情的朗读；在此基础上，升华 问题“它吹向了谁？它们都有了什么变化？”通过观看图片来懂得文字，并且使同学通过对小草、梧桐树、鸟儿的变化再次感悟到北风的 凛冽；随着同学对一些重点词句懂得的加深，再通过反复朗读体会，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课文所描画的图象， 在他们脑海里就逐步清