苏教版小学六年级上册：《培养良好的学习习惯》教案

1、.苏教版小学六年级上册：?培养良好的学习习惯?教案一教学目的：1、认真观察图画，懂得勤于搜集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。2、掌握勤于搜集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、激发学生搜集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。重点难点：让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学时间：三课时教学过程：第一教时教学目的：指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生理解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。一、谈话导入新课。1、同学们老

2、师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？2、老师要参加保护家园，保护环境的辩论会，该提早做些什么准备？搜集有关资料等等。3、引导学生说说搜集资料的好处。4、小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。二、观察图片，引导学生掌握搜集资料的方法。1、第一页插图。1三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆搜集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上他们都在搜集资料。2、搜集资料有很方法，我们看

3、第二页插图，想一想可以通过哪些途径来搜集资料？交流：可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来搜集资料你还有哪些搜集资料的方式？讨论后再交流3、搜集资料有哪些常用方法呢？观察第三页的图片。交流并归纳：1做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下最好分类摘抄，这样便于查阅。2制作资料卡片。这样有利于资料分类。3拍照片。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。4编辑剪报。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。5引导学生理解：还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。学生向老师展示自己搜集的资料，汇报搜集资料的心得。四、

4、作业在今后要养成搜集资料的习惯，开场搜集各种资料。二周后交流各自搜集的资料。板书：培养良好的学习习惯十一学会搜集资料方法：做摘抄笔记制作资料卡片拍照片编辑剪报录像、录音、复印第二教时教学目的：指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。一、指导观察课本第四页插图。1、读题：不懂就问2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在

5、正干什么？老师呢？e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？1、看完8幅图后，你明白了什么？1遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向别人请教。2只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。3可以问老师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。4可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。5留心处处皆学问。2、讨论：假设遇到不懂的问题不问，或者不

6、懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的打算？三、总结：同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问孔子说：三人行必有我师！其实互相之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联络在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！板书：不懂就要问-勤学多问第三教时教学目的：交流搜集的资料，激发学生搜集资料的兴趣。一、观摩搜集的资料。各小组在班中展示学生搜集的资料，学生仔细观摩。二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。三、老师小结：常用的四种搜集资料的方法。根

7、据学生搜集的情况，表扬优秀的，给有缺乏的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于搜集资料的习惯。教学后记：二教学要求1认真观察图画，懂得“勤于搜集资料和“不懂就问都是重要的良好的学习习惯。2掌握勤于搜集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3激发学生搜集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。教具准备1优秀资料假设干。2课外阅读材料每生一份。教学时间三课时。第一课时一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性1老师这里有几个问题，想请教一下同学们：1老师打算写一篇

8、关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师如今需要做些什么准备?2老师的一个朋友要参加“保护家园，保护环境的辩论会，她该提早做些什么准备?搜集有关资料等2引导学生谈谈搜集资料的重要性。3老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握搜集资料的方法1指导观察第1页的图。1上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?2圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?3下面一幅图上的男同学在做什么?2指导观察第2页上的图片。1第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?2认真观察第2页下

9、面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来搜集资料。可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来搜集资料除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢?小组讨论，交流3讲授搜集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们搜集资料的成果，那么搜集资料有哪些常用的方法呢?1做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。2制作资料卡片。这样有利于资料分类。3拍照片。把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片。4编辑剪报。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时一、

10、观摩搜集的资料，激发学生搜集资料的兴趣1展示优秀的搜集资料的作品，让学生仔细观摩。2老师告诉同学们，这些都是搜集资料的主人优秀的学习成果。3学生展开讨论：我们从如今开场，应该怎么做?二、引导学生尝试搜集资料1分发课外阅读材料，每个学生一份。2学生阅读材料，搜集资料。要求：1认真阅读材料。2用上常用的四种搜集资料的方法。3老师巡视指导，多作点拨。4学生小组交流所搜集的资料，互相取长补短。5展示同学们搜集资料的成果。第三课时一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问的重要性1齐读“不懂就问。2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。1第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?2第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?3第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?4看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?5看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?6最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问1看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?1遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向别人请教。2只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在