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文档简介

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2、学生读这些词语，考虑他们的区别。学生读句子试填适当的风。给出恰当的答案，让学生说出理由。3教学第三部分。学生诵读风速歌。老师引导学生根据生活实际直观地认识、理解风速。拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。二教学第二题诵读与欣赏1诵读讨论：同学们如今已经是秋天了，你们能用最简洁 的语言来描绘一下秋天吗？学生答复出示?秋?，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。指名读，老师指导。学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的根底上练习背诵。2欣赏指名说小诗写的是什么欣赏。学生谈谈读后的感想。第二课时教学要求：1写好钢笔字，注意整体布局。2学习写毛笔字。教学重难点：写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。教学过程：一教学第三题1指导让学生读这两段话，指出选自哪里？引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，/article/字与字之间，字与标点之间的间隔 以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2练习1学生练习描红，老师巡视指导2老师及时小结，再让学生仿写3反响1展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。2老师范写。3学生再次描红临写。二教学第五题。学写毛笔字内容概括：这篇介绍了

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