苏教版第七册全册教案 《2、但愿人长久》教学设计_第1页
苏教版第七册全册教案 《2、但愿人长久》教学设计_第2页
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文档简介

1、.苏教版第七册全册教案 ?2、但愿人长久?教学设计教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深化的句子。4 让学生承受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义。教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义教学时间：两课时第一课时教学目的：1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。2 初读课文，理解大意。3 理解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。4 让学生承受经典诗词的教育教学过程：一 朗读导入

2、，简介生平。1 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。2 简介苏轼生平，并提醒课题。板书：6 但愿人长久二 初读课文1 自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。2 师检查自读情况1 检查词语的读音与记忆小黑板出示品味 玩耍 抱怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来欣赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上2 学生提出一些不理解的词语师生共同讨论婵娟 抱怨 皓月 吟诵等3 指名试读课文，并考虑：这篇课

3、文写的是谁的事，是一件什么事？三 诗歌诵读比赛1 学生准备，小组之间先进展交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛3 比赛正式开场，师和评委打分4 选出一名最正确读手，关配乐朗读诗四 作业背诵<<水调歌头>>，并描红。第二课时教学目的：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义。一 复习1 指名背诵<<水调歌头>>2 学生齐背<<水调歌头>>二 细读课文1 观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？生：时间 地点 人物 事情师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?师板书学生带着问题进展讨论交流。师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。a 重点理解“心绪不宁和“手足情深，b 突出第3小节朗读的欢送与第4小节朗读的忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮抱怨的话师板书：心绪不宁师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思

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