中小学英语教师通用工作总结2篇.docx

1、中小学英语教师通用工作总结2篇人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走 上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。任职以来我一 直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重 要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断 提高自身的教学水平。我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作 业，耐心做好课后辅导工作。同时，积极外出听课及评课, 向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。经过几年的努力 我的教学水平有了一定的进步。下面我就从教育和教学两个 方面谈谈我的一些做法：一、教育方面1 .关注每一个学生“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理 念。作为教师要关心每一

2、个学生，让学生都能体会到老师在 注意他，关注他的学习与生活。热爱学生，平等地对待每一 个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系, 促进了学生的学习。加强对学生的口语锻炼，在平时课间或 放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成 长。2. 因材施教，诲人不倦每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基 础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更 加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力， 学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。在课堂上我经 常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作 业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来 的

3、喜悦。要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做 起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。二、教学方面提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下 面的工作：1 .认真备课课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上 好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是 备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢 什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到 类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应 做出相对应的反应。2.组织好课堂教学我在上课时认真讲课，关注全体学生，力求抓住重点， 突破难点。运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜 单词、背单词比赛、英

4、语抄写比赛，让学生在多样化的比赛 活动中增加知识，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提 高学生学习兴趣，以此来增强他们学习英语的信心。3 .做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按 时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题， 就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学 习指导中去。同时，要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，从赞 美着手，让所有的人都得到别人的理解和尊重。在课堂上对 于简单的题目我经常鼓励后进生勇敢的举手回答，然后让全 班学生向他们鼓掌、祝贺，来增强他们的自信心。布置作业 时我也经常降低

5、难度，从而让不同层次的学生都有所进步。4. 积极参与听课、评课在教学中我珍惜每一次外出听课的机会，向有经验的教 师学习他们宝贵的教学经验。今年3月份我有幸去观摩xx 市小学英语全国名师新课改课堂教学展示课，这次听课学习, 让我眼界大开，学到了许多小学英语教学方面的最新理念， 也让我看到了小学英语课的高度，更看到了小学英语的不断 发展，更难能可贵的是学科之间的融合。以上是我对任职期内教育教学的总结，虽然有了一定的 经验，但是还有很多不足之处。在今后的教育教学工作中， 我将更加严格要求自己，继续遵循“以学生为主体、教师为 主导”的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性 和积极性，争取在教学上

6、有更大的进步。英语教师工作总结2“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是 我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、 踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教 育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。 本学期已尽尾声，现将一学期的课改工作总结如下：一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是 课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有 自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育 观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因 此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改 革的第一步，把新课程理

7、念作为一切工作的指导。我对照新 课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、 讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教 育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21 世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念, 实现五个转变：1. 由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知 识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2. 由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精 心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3. 由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”， 而且要培养学生“会学”；4 .由居高临下的权威向平等融洽的朋

8、友转变，师生相互 沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5. 由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师 不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造 者。教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要 目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师 是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者， 没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自 由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的 接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中， 我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的 主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的

9、权威，向学 生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习 的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与 者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与， 主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系， 营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平 等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不 再是高高在上的“权威。居高临下地要学生接受学习，而 是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友, 成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学 生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学 中来，成为学习的主动

10、者和合作者，把学生参与教学，探究 知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、 辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生 读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种 平等，互动的新型师生关系正在消然形成。二、注重方法，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最 重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。 因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方 式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。 目前已初步建立了问题情境一一共同探究一一多项交流一 一实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由 宽松、平等和谐的学习环

11、境。例如：为了便于学生多感官接 受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之 间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好 等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。三、掌握教材，灵活使用以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内 容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科, 成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新 课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会 教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找 例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实 验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开 学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴 趣、获取知识、培养能力的目的。四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作从开展课程改