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文档简介

1、.蛇和庄稼 教案教学设计课题： 蛇与庄稼教学目的 1、学会本课生字新词。能正确、流利地朗读课文。 2、继续培养快速阅读课文的才能。 3、认识事物之间存在着互相联络，懂得只有掌握了事物间的互相联络，才能把事情做得更好。4、使学生理解维护生态平衡的重要意义。教学重点通过课文所举事例，认识掌握事物之间的复杂联络。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣设疑，导入新课 板书课题读了课题，你有哪些疑问?蛇又不吃庄稼，它们之间会发生什么事情呢?是啊，把两种看起来毫不相干的事物放在一起，组成这样一个奇怪的题目，课文会讲什么呢?让我们通过读书来寻找答案吧。 意图：从题目人手，提出问题，激发学生读书的兴趣，为整体

2、感知课文内容奠定了根底。 二、初读课文，整体咸知 - 1、采取自己喜欢的方式速读课文，你能读懂什么?还有什么不懂的，做一做标记。 2、交流读懂的内容，初步知道课文讲了有关事物之间的复杂联络和简单联络，通过蛇与庄稼、猫和苜蓿、吐痰和肺结核病人之间发生的事情，说明了事物之间的复杂联络。板书三个复杂联络。 3、交流不懂的内容，简单的随机解决，对最后两句话的含义的理解留待下面的教学中解决。 三、细读课文，感悟明理 1、学习课文第1自然段。 1学生自读课文第1自然段。 2创设情境，同桌讨论：假设你是一个过路人，听说这一奇怪的现象，你会想些什么，问些什么?假设你是当地那位有经历的老农，你又会怎样向别人解释

3、? 3班内汇报交流。 引导学生弄清令人奇怪的有两点：一是即使风调雨顺，庄稼也得不到好收成；二是把蛇放到田里，庄稼就获得大丰收。通过答复，理解蛇与庄稼是怎样通过田鼠联络起来的。 4画出蛇与庄稼之间的联络图，总结认识。2、学习课文第2、3自然段。1学生自主读课文第2、3自然段2组织学生分组讨论猫与苜蓿、随地吐痰与患肺结核之间的联络可选择画图、语言表述、表演等不同形式帮助理解。 3学生自选方式和内容，上台讲解，共同评价。 3、重点理解课文最后两句话。 1学生读第3自然段最后两句话：“事物之间的互相联络是非常复杂的才能把事儿做的更合咱们的意愿。 2讨论交流：举例谈谈你对这句话的理解。 意图：学生选择自己喜欢的方式解答自己感兴趣的问题，充分发挥了自主探究的意识；举例理解后两句话，使学生明白掌握事物间的联络能给我们带来好处。 四、总结 通过学习课文，我们知道了事物之间既有简单联-系，也有复杂联络。研究事物之间的联络，会把事情办得更好一些。 五、布置作业1、抄写课文最后两句话。2、练习写生宇词。第二课时一、交流收获，课外延伸。1学习了课文，你有哪些收获?2你还知道自然界中哪些事物之间的联络，人们是怎样利用这种联络解决问题的?二、引导学生正确书写生字新词。1同学之间交流书写中容易出错的地方。2自主练写生字新词。要求：书写正确、标准。三、布置作业。

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