西师版《粮食 蔬菜》教案

1、.西师版?粮食 蔬菜?教案教学目的1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。2正确、流利、有感情地品读课文。3知道“大米、“面粉、“玉米是粮食，“白菜、“黄瓜、“萝卜、“扁豆是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。4懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。课前准备1课件、字词卡片、课外的蔬菜与粮食识字卡片、教学图片。2红外线小手电筒。课时安排2课时。第一课时一、导入出示丰收图秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧！二、读文识词认字1初读课文，感知文意。1想不想不用老师教，自己就会读课文？假如你读的时候遇到困难怎么办？

2、2翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。3谁来把课文读一读抽生读，师正音。4看着大屏幕，咱们一起读课文多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误。5明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？出示课题卡片：粮食、蔬菜老师纠正读音，浸透有关轻声的知识。2在语境中识词认字。1多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文你还能读吗？试着自己读一读。2男同学和女同学比一比。3生生互评与老师点评相结合，指导朗读。3借助图片识词认字。1多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词我们再看图读读词。2多媒体只出现生词，图片消失还能读吗？大家一起再读读。3认识了这些词，咱

3、们再结合文中的图画，读读课文。4瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。如今我们就来做“找朋友的游戏吧！要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边5我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。4指导记字。1看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生读。2老师来考考大家。师出示生字卡片生抢读。3想一想，屏幕中的这几个字该怎么记？课件相机展示学生谈到的生字的构造。特别是“瓜字要展现它的演变过程。5指导书写。1哪个字最难写呢？理解学生最想老师教一教的字2 老师书写指导与学生自主学习相结合。3你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。4能给“扁字组词吗？启发：鸭子的嘴巴

4、怎样呢？生：扁扁的完好地说说这句话。5会给这个字组词吗？出示“瓜字卡片这个呢？出示“豆字卡片三、理解文意，拓展练习1 学会了这些生字，如今你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是一词的朗读效果。咱们一起来读读。2看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？看图说句子，用上“都是一词3还知道哪些都是蔬菜呢？师出示课外蔬菜识字的卡片谁用上“都是一词再说出几种蔬菜？4看着大屏幕，用上刚刚的句式，说说哪些是水果。5用上“都是还可以怎么说呢？四、品读课文，感悟升华1看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。2大家

5、一起来读读。3出示丰收图这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？4师引出?锄禾?一诗孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？5会背的同学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢！不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。五、布置作业第二课时一、复习生字运用生字卡片“开火车复习本课生字。二、指导书写“卜、“白、“米、“瓜、“豆5个字1仔细观察田字格里的这四个字，边看边用手指在桌子上写。想一想它们的关键笔画都有哪些，都在田字格的哪个位置。2你想教大家写写哪个字？学生说，老师边在黑板上的田字格里范写，边指出这个字关键笔画的位置。3你们先描红，再临摹写这四个字。学生书写，老师随时做书写指导，同时强调学生的写字姿势端正。4在投影仪前展示学生的作品，生生互评与老师点评相结合。5学生修改自己的书写作业。6鼓励学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。三、读读、记记课文1我们大家一起读读课文，看看自己是否比第一节课读时更有进步。师针对学生的朗读情况进一步进展指导2 大家