《Whydoyoulikepandas》教学案例

1、Why do you like pandas? » 教学教学目标：一、情感态度与价值观1 .熟知动物相关词汇，热爱动物。2 .通过学生谈论动物的各种特点，让学生学会观察、关爱野生动物并 珍爱大自然，爱护生态环境的道德意识二、过程与方法1 .学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有 了一定的英语知识，有能力学习本课内容。2 .通过 What's your favourite animal?引入教学，充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导他们主动学 习。三、知识与技能1 .能听，说单词：koala, tiger, elephant, do

2、lphin, panda, lion, penguin, giraffe, zoo, map, first,cute, fun, smart, animal, kind, box2 .掌握并熟练运用句型： Whydo you like？Becausethey' re.教学重点、难点1 .掌握表示动物的名词和描写动物特征的形容词。2 .会用what、why引导特殊疑问句；以及用 because表示原因学会喜好并能准确使用形容词对其进行描述教学资源1 .教师自制的多媒体课件2 .上课环境为多媒体大屏幕环境教学活动1（一）师生互动，导入新课1 .组织教学，师生互相问候，例如： Goodmor

3、ning ! Nice to meet you! What ' s the weather like today? 等2 .教师通过 What' s your favourite animal? 引入教学，通过多 媒体展示熊猫“团团和圆圆”的照片，再通过日常生活中动物名称 导入，可以使学生迅速能对本节课产生浓厚的兴趣，让他们有一种成就感、自豪感。以此为基础加大学习难度，从而引出本节课要学的各 种动物的英语名称。T: Do you like animals?S: Yes!T: So do I. Can you name some animals?S: Cat,dog,tiger,

4、sheep,fish,lion,elephant.T: You are all very clever. During this lesson, let' s go tothe zoo and see more animals,OK?创设情景让学生由Ss: Yeah!T: Let ' s see the screen of the zoo,first!参与学习的欲望，引导他们主动学习）教学活动2（二）创设情境，启发思维。1 .教师根据学生的年龄特点，用漂亮的图片吸引学生们的注意力， 调动他们的积极性。以这种教学方式学单词，会使学生加深对单词的 记忆。用课件出示以前英语中学过的动

5、物的图片，播放完毕以后，请 学生用英语说出它们的名称。（Look and findT: Look at these animal pictures. These animals are in the zoo. Can you tell me what they are in English?通过本环节，能使学生再一次加深对生词的记忆，并熟练运用生词。同时也为课堂增添了趣味性，避免了老套的教学模式，为学生完成了 1a的训练减小了难度。）2 . Game : riddle:利用猜谜语的游戏，让学生猜动物名词。（这样激发学生学习新单词的兴趣）1. I live in the water ,but I

6、 am not a fish , I can jumpwell, but I ca n't live on land . I ' m main s friend. （企鹅）2. I don' t like meat , I eat corn and grass , people like me very much,and feed me for milk.（熊猫）3. I have two eyes ,but I can' t see well, I have no legs , but I can “run” fast ,some of my families

7、 are dangerous ,bu t some are friendly. （海豚）4. I amvery strong , I have a long nose,it is very useful.I often help people carry something heavy.（大象）等（这一活动激发了学生学习英语兴趣。）3.配对练习（1a）。打开课本1a看图将课件上的动物图片和单词正 确匹配4.教师播放1b的录音，检查在1a中听到的表示动物的单词， 利用课件展示答案.（通过听力训练，培养学生听音、辨词、理解语 句的综合能力。）教学活动3（三）自主学习，合作探究1 .引出重点句型：

8、What animal do you like ? Why do you like it? （通过师生对话、生生对话，有明确具体的目的，激发学生的学习动机。）2 .出示更多的动物图片，操练句型：What animal do you like ? Why do you like it?（对话练习可以先用课件图片引导学生整体操练， 再进行分组练习。要求全班同学每人跟自己的同伴结对，用所学的 表示动物及动物特征的单词编一组对话，并谈论各自对动物的喜好，然后请部分同学到黑板前面当众表演 .既学习了语言知识，又 培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。能够培养学生小组团结合作意识

9、和精神。）PairworkPractice the conversation. Then make conversations about theother animals in the picture. Use the words below.（通过本环节，主要是加强学生的口语训练。增强他们的交际能力，为他们学习英语创造一个良好的氛围。）3 .让学生试着把所描述的自己最喜爱的动物写出来。4 .教学活动4Step5.练习反馈：一.根据句意补充句子。1 .为什么你想去看企鹅呢？Whythe penguins?2 .我们去看海豚表演吧！the dolphin show.3 .因为它们很聪明。Ver

10、y smart4 .因为它们是非常逗人喜欢的。Because very cute.二.根据答语写出问句。1 .? Because pandas are cute.2 .?No ,I don t like monkeys.3 .? I like koala bears.4 .? My sister likes giraffes.5 .? I don ' t like this kind of animals.6 .? Lions are from Africa.三.填空。()1.see the giraffes.A.Let B.Let We C.Let ' s D.Let I (

11、 )2.The monkeys interesting.A. kind of B.kinds of C.are kind of D.are kinds of( )3.Why go to the zoo? There are many different animals in the zoo. A. don' sB.not C.not you D.you don' ( )4.are from. A.Chinese, Chinese B.Australian,Australia C.Japanese,Japan D.English,English(四)总结延伸，生活运用这一环节通过让学生观看人类随意捕杀动物的网络视频：呼吁人类爱护动物，保护大自然板书设计：Why do you like koalas?A:Let ' see the lions. cuteB:Why do you want to see the lions? funA:Because they ' re cute. smart interestin