初中阶段应掌握的修辞方法 (2)

1、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果的表达效果 根据语言环境恰当地运用根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 要求要求: :修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练一一 比喻比喻( (即即“打比方打比方”) )用一种事物或道用一种事物或道理去比另一种事理去比另一种事物或道理。物或道理。例例: :雨是最寻常的雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。看，像可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着密密地斜织着 (朱自清朱自清春春）修 辞 欣

2、 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练比喻的种类比喻的种类 本体本体喻词喻词喻体喻体明明喻喻暗暗喻喻借借喻喻西沉的西沉的落日像落日像 一只金色一只金色的的圆盘。圆盘。例例: :青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树树尖上顶着一髻儿白尖上顶着一髻儿白花。花。关键条件：关键条件：必须是两种必须是两种不同不同事物；事物；两事物间有两事物间有相似点相似点。她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。 每当红领中，我就仿佛每当红领中，我就仿佛置身于少年时代。置身于少年时代。这样的事情很多，像这样的事情很多，像 他在崎岖的小路上跑，脚他在

3、崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。步棉花上般的轻快。同类相比同类相比表示猜度表示猜度表示想象表示想象表示举例表示举例运用原则运用原则1. 1.要贴切要贴切2.2.注意创新注意创新3.3.要通俗、形象要通俗、形象 一般地说，总是一般地说，总是用形象的事物来比喻用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当（1 1）明净的未名湖犹如）明净的未名湖犹如一面照妖镜。一面照妖镜。（2 2）红的、绿的、黄的，）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。

4、像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3 3）这篇文章的结构十）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和分严密，就像神经节和神经网的关系一样。神经网的关系一样。二比拟二比拟把物当作人把物当作人来描写，或者来描写，或者把人当作物来把人当作物来描写。描写。例例: : 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。 ( (朱自清朱自清春春）拟人：拟人：把事物当把事物当作人，写出和人一样作人，写出和人一样的感情和动作。的感情和动作。 拟物拟物：把人当：把人当作物来写，使人具有作物来写，使人具有物的动作或情态。物的动作或情态。 例例: :天上的星星快活地天

5、上的星星快活地眨着眨着眼睛。眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘上天了。翘上天了。花喜鹊格格地笑起花喜鹊格格地笑起来。来。运用原则运用原则比拟的表达效比拟的表达效果主要是赋予感情，果主要是赋予感情，因此使用比拟特别因此使用比拟特别要注意感情真切自要注意感情真切自然，用语和谐，既然，用语和谐，既要符合事物本身的要符合事物本身的特点，又要与人或特点，又要与人或事物的情况相协调。事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子接着便飞出了八岁的侄子宏儿。宏儿。禾苗见了它让路

6、，花儿禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。让路，小树见了它招手。三三 排比排比漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。那是一块无瑕的翡翠。把内容相关把内容相关, ,结构相同结构相同, ,语气一语气一致的致的三个三个( (或三个或三

7、个以上以上) )句子或短句子或短语接连起来用。语接连起来用。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练四反问四反问 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练即反诘或激问。即反诘或激问。用疑问的形式来表达确用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。定的意思，只问不答。 难道我不够资格当一个皇帝吗？五五 设问设问修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: :在并无疑问的地在并无疑问的地方方, ,故意提出问题故意提出问题, ,然后然后自己回答自己回答, ,以引起读者以引

8、起读者的注意和思考的注意和思考. .秋是什么颜色？秋是什么颜色？ 谷子说：秋是谷子说：秋是黄色的，我就是叫黄色的，我就是叫秋风吹黄的。秋风吹黄的。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练反问与设问的区别：反问与设问的区别： 1 1、设问不表示肯定什么或否定什、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的么；反问则明确表示肯定和否定的内容。内容。 2 2、反问的作用主要是加强语气、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考起注意，启发思考.六对偶六对偶例例: :a墙上芦苇，头重脚轻上

9、芦苇 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用结构相同用结构相同, ,字字数相等的两句数相等的两句( (或或短语短语) )组成一对句组成一对句子子, ,把两方面的意把两方面的意思突现出来。思突现出来。七夸张七夸张飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: : 为了突出某事物的特为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的征，有意扩大或缩小的描述。描述。 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修

10、辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: : 1 1、扩大夸张、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。 2 2、缩小夸张、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3 3、超前夸张、超前夸张 农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的看见这样鲜绿的苗，苗， 就嗅出白面包子的香味来了。就嗅出白面包子的香味来了。八反复八反复例例: :盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的东风来了，春天的脚步近了。脚步近了。山谷回音：山谷回音：他刚离去，他刚离他刚离去

11、，他刚离去，去， 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练大家都说他的心只有针眼那大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练善用修辞。善用修辞。 精美的文章中多用修辞；高精美的文章中多

12、用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的明的作家，无不是善用修辞的能手。能手。 广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用对偶的修用对偶的修辞方法，辞方法，可以使句子可以使句子精炼，富有精炼，富有表现力。表现力。 例如，例如，（9 9）设计者和匠师们生平）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。阅历丰富，胸中自有丘壑。（1010）设计者和匠师们生）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。平多阅历，胸中有丘壑。 广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时383

13、8分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练排比的修排比的修辞方法，辞方法，可以使句可以使句子气势贯子气势贯通，增强通，增强句子的表句子的表达效果。达效果。广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用比喻、用比喻、 拟人，拟人， 可以使可以使干瘪的句子干瘪的句子生动形象起生动形象起来。来。 例如例如（1 1）母亲的话深深地刺）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一痛了他的心，他低着头一句话也不说。句话也不说。 （2 2）母亲的话象鞭

14、子一）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。头一句话也不说。广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 （3 3）街上柳树叶）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不打着卷，枝条一动也不动。动。 （4 4）街上柳树像病）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打一动也懒得动，无精打采地低垂着。采地低垂着。 用比喻、用比喻、 拟人，拟人， 可以使可以使干瘪的句子干瘪的句子生动形象起生动形象起来。来。广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀上午上午6 6时时3838分分修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用比喻、用比喻、 拟人，拟人， 可以使可以使干瘪的句子干瘪的句子生动形象起生动形象起来。来