1窃读记(老师版)

1、主备人韦丽审核韦丽第一组1、窃读记导学案导学目标：1、掌握本课生字，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑”等词语。2、抓住主要内容，体会窃读到的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。导学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法。导学难点：在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。教学时间二课时预习导航一、作者我先知：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久

2、即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。学习过程：预习导学认真读课文3遍，完成下面各题。1、看拼音，写词语。jupachdocdgoshdodidnjidochongzuwuydn（惧怕）（炒菜）（锅勺）（踮脚）（充足）（屋檐）shuguitai1印yexiajichdnglulu（书柜）（贪婪）（腋下）（饥肠辘辘）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（焦急）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（开

3、心），也很惧怕（害怕）这种窃读的滋味（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，才依依不舍（恋恋不舍）地把书放回书架。3、我会概括文章内容本文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间为顺序，生动细腻地描写小女孩藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，刻画了人物“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。4、我能根据意思从文中找出词语：（1）指贪得无厌，没有满足的时候。（贪婪）（2）留恋，不忍分离。（依依不舍）（3）比喻不能实现的胡思乱想。（白日梦）（4）形容雨很大。（倾盆大雨）（5）肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。（饥肠辘辘）（

4、知趣）（6）知道进退，不惹人讨厌第一课时一、导入。1、书是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。我们今天就来学习一下课文中的主人翁小时候是怎样读书的2、交流预习。二、走进文本1、熟读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）2、课文以“窃读”，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。3、课题是“窃读记”的“记”是什么意思，“窃”是什么意思？你怎样理解“窃读”这个词语？“记”是本文以“记叙”为主，属于叙事散文。“窃”

5、是偷，偷偷地。”“窃读”就是偷偷摸摸地读。4、作者为何要偷偷地读？物质上贫穷匮乏，精神上渴求读书。5、课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。（1）放学后急匆匆地从学校赶到这里；目的可不是饭店；而是紧邻它的一家书店。（2）我跨进店门，暗喜没人注意挤到这边来了。（3）急忙打开书，一页，两页我体会到作者求知若渴的学习态度，及奋力汲取文化知识的精神。三、小结作者热切地奔向书店，快乐而又惧怕地坚持窃读，原因是什么？请告诉大家，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。、导入。知识像茫茫大海中的灯塔吸引着我们，像冬日的阳光照耀着我们，让我们伴随作者的脚步走进书本，感受作者窃读的

6、酸、甜、苦、辣。二、学习研讨1、读4至6自然段，赏析。“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，请在书上划出来并说说作者为什么感到快乐和惧怕？她快乐的是：阅读时她惧怕的是：怕被老板发现被驱逐，怕被人注意，怕理由不充足。2、思考并回答作者又是怎样阅读的呢？注意时间、办法、条件和滋味。时间：放学下课后条件：雨天，书店挤满顾客办法：挤在大人中间；躲藏在偏僻处；分几家书店读。滋味：很快乐，也很惧怕。3、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。理解：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断成长的人，才是健康成长的人。三、小结一个小小的孩子，不求美食，不慕华衣，不贪玩乐却心系书本，以读书为乐，以读书养性，难能可贵。是的，书是阳光驱走黑暗，书是路标指明方向，书是阶梯助你成才，林海音正是靠着书的引导，成为著名的作家，让我们跟着她的脚步，亦步亦趋的追寻书的芬芳。四、巩固延伸（一）完成下面的填空题1、书犹药也，2、书是