2022年《口语交际》拓展型课程教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -拓展型课程教学设计教学主题我的名字介绍时间9 月 8 日1、能主动用规范的一般话发言，清晰表达自己的见解；能仔细倾教学目标听他人的发言；并能对别人的发言作出适当的应对；2、培育懂得语言文字的才能；3、能自我鼓励，相互鼓励，立志做个杰出的人；重点能自我鼓励，相互鼓励，立志做个杰出的人；难点培育懂得语言文字的才能；课前预备明白名字的由来课程资源开发利用教学过程百家姓一、出示范例，激发话题爱好二、丰富品评资料，提高懂得才能1、出示：邓建国徐悲鸿达摩鲁卓欧阳居里林斌2、你觉得他们的名字取得怎么样？你对哪个名字感爱好，能猜猜它的含

2、意吗？有不同见解的同学可以补充；小结归纳：其实，名字就是一个人在社会上的记号，但往往含意深长，有的凝结着父母的殷切期盼；有的包含着不同的抱负、抱负、爱好和追求；有的带有时代的烙印；有的铭刻着不同的文化观念，民族特色；有的叫起来非常美丽悦耳三、钻研名字含义，互动交际 、猜一猜；在本班同学中， 你最观赏谁的名字？或者你觉得哪个同学的名字最有意思？能猜猜他名字的含义吗？你们的推测是否与实际相符呢？请本同学上台讲讲自己名字的含义或故事；请同学依据交际的态度，交际的语言，交际的成效，评判一下猜者与被猜者的交际情形；、小组里沟通各自名字的含义；显示交际内容：（1）你的名字是谁给取的？（2）名字的寓意是什么

3、？（3）名字对你产生了什么影响？3、同学主动上台表达自己名字的含义； 四、依据名字含义送祝语，互赠书签表心愿1、同学依据名字的特点相互祝愿；2、在音乐声中，同学在课前做好的书签上写祝愿的话语；3、找两对人上台表演互赠书签的过程，师生评议他们的言行是否恰当，祝愿话语是否依据了对方的名字意思设计，客观地指出不足，并提出好建议；4、在音乐声中，同学互送书签；五、终止语及展望精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课后反思教学主题我期望你喜爱举荐时

4、间9 月 15 日1、通过教学活动，鼓励同学把自己读过的一本好书，能够比较清教学目标楚明白地介绍给他人；2、培育同学清晰表白，仔细倾听，善于沟通的良好口语习惯；3. 、进一步引导同学熟悉读书的价值和意义，激发同学喜爱读书的情感；重点引导同学在沟通过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的爱好；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时留意礼貌；难点引导同学在沟通过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的爱好；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时留意礼貌；课前预备每个孩子预备好自己喜爱的一本书课程资源开发利用教学过程一、明确“口语交际”的内容1、同学们喜爱读书吗？都喜爱读什么样的书

5、？；2、同学自由说说自己喜爱读的书籍；3、今日，我们“口语交际”的内容就跟书籍有关；4、全班齐读本次“口语交际”的内容；二、明白读过的书籍我知道孩子们自从学了拼音和字以后现在能够自己阅读课外书, 很多孩子仍和书交上了伴侣, 你们都读过那些书呢 .1、说说自己读过的书目2、在这些读过的书中你最喜爱什么书.你能介绍给同学们吗 .三、探讨怎样举荐自己喜爱的书1、四人小组争论怎样举荐书；2、小组选代表尝试举荐；3、全班同学评判，指出优缺点，提出改进建议；4、同学自由发表看法；5、师生共同概括出介绍、举荐好书的基本方法为：（1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法；（2）采纳丰富多

6、样、引人入胜的举荐形式；（3）要抓重点，有条理，说得富有感情颜色以激起其他同学的阅精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -读欲望；（4）声音洪亮，表达生动，有激情；（5）仪态大方，留意眼神、动作；四、现场举荐1、下面我们就从读过的书中选择你认为好的书介绍给同学；假如经过你的举荐， 能够引起同学们阅读的爱好，那么你的举荐就胜利了；2、个别同学上台举荐；3、老师与同学共同评议优点和不足；4、小组内相互介绍、举荐；5、自由沟通举荐心得；6、全班沟

7、通；五、老师总结课后反思教学主题我的苦恼告知你交谈时间9 月 15 日1、让同学敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达；教学目标2、同学能用一般话把自己要表达的事讲清晰；3、使同学情愿与人进行沟通，态度大方，有礼貌；重点让同学敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达；难点同学能用一般话把自己要表达的事讲清晰；课前预备苦恼袋课程资源开发利用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学过程一、导入新课1、老师轻松谈话，激发同学的谈话爱

8、好；2、生沟通；二、揭示课题1、师：看到同学们这么能干，有一个叫小明的同学，也想跟同学 们倾诉一下自己的苦恼， 你们情愿倾听他的苦恼并帮忙他解除苦恼吗？2、揭示课题：我的苦恼告知你3、交代任务：通过这次口语交际课，期望同学们学会倾吐心中的苦恼，并寻求解除苦恼的方法，仍要学会倾听别人的苦恼，帮忙别人解决问题；怎么样，能做到吗？三、帮忙话题中的“我”解除苦恼；1、老师表达小伴侣的；2、同学沟通解决方法板书：表达清晰明白仔细倾听倾诉留意文明交际四、结合生活实际，自由练说1、组内沟通各自的苦恼；2、探讨解决方法；五、汇报交际结果六、情感连续课后反思教学主题欢迎来我家通话时间9 月 15 日 1、通过训

9、练和交际表演，使同学学会打电话，把握打电话的一般教学目标技巧，培育同学的口语交际才能；2、创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新才能和合作意识； 3、能把话说清晰、说明白，学习说简短的话；学会正确使用礼貌用语；重 点 创设情境，激发同学的表达爱好， 培育同学的创新才能和合作意识；难 点 能把话说清晰、 说明白，学习说简短的话； 学会正确使用礼貌用语；课前预备 玩具电话课程资源开发利用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学过程一、

10、谈话激情，歌曲导入1、播放歌曲打电话，导入新课，板书课题；2、设问引发同学回忆打电话的情形：你打过电话吗.给谁打的 .当时是怎么打的 .先想一想，然后小组内沟通；3、汇报沟通，师生准时评议；留意指导同学明确几点：1 打电话要知道对方的电话号码；2打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌；3拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占 线，要稍等再打；二、创设情境，分层训练1、创设情境；2、个人预备；要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，留意使用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语；3、相互沟通；4、组对练习；5、汇报表演；6、创新表演；(1) 王老师在家，接

11、听人不是王老师；(2) 王老师不在家，需转告；(3) 直接接听电话，可玩具不在家；(4) 电话没人接； 借此启示同学想想、说说仍有没有其他解决方法；7、老师小结；三、联系生活，拓展深化1、看录像，提要求；遇到这些事情该怎样打电话.留意拨打的电话号码及该说些什么 . 播放录像， 呈现“病人急救”“火灾险情”“交通 事 故 ” 等 场 面 ； 2、小组争论沟通；任选一种或几种场面，分别练习表演；3、小组汇报沟通，师生共同评议；4、老师总结；课后反思教学主题餐桌上的笑声待客时间9 月 15 日 1、通过待客这一语言交际训练使同学学会待客的基本礼节，并能教学目标将自己待客的过程说清晰；2、培育同学与别

12、人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯；3、培育同学有表达的自信心，积极参加评判活动；重点懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -难点能对别人的表演发表自己的看法；课前预备请同学家长指导同学在家里接待来访的客人，并带孩子到伴侣家去做客；课程资源开发利用教学过程一、在回忆复述中交际 1、小伴侣们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得高兴吗？那你们家里来过客人吗？他们玩得高兴吗？ 2、板书：待客二、在观看情形表演中

13、交际1、我们先来看看小伙伴芳芳是怎样待客的，好吗？2、（情形表演）：门铃响3、引导刚才芳芳待客的情形，引导同学进行评议；4、谁能把芳芳接待王阿姨的过程连起来说一说？5、哎，假如今日王阿姨到你家去做客，你预备怎样接待她呢？ 三、创设情境，在实践演练中交际1小组争论；2大组沟通，老师适时点拨；3、师生同演，引导评议；4、同学模拟对话；四、设立又一情形交际，巩固成果1、小组争论说说，自由组合交际；2、同学表演呈现；五、交际延长，强化本事；六、回忆生活，动笔练写；课后反思教学主题劳碌的星期天购物时间9 月 15 日 1、在口语交际中培育同学倾听、表达和应对的才能，使同学具有教学目标文明、和谐地进行人际

14、交往的素养； 2、在详细的交际情形中训练同学，使同学把握购物的方法，从而提高同学的实践才能和生活技能；重点激发同学的参加热忱， 创设真实的购物情形，使同学把握购物的方法，从而提高同学的实践才能和生活技能；难点激发同学的参加热忱， 创设真实的购物情形，使同学把握购物的方法，从而提高同学的实践才能和生活技能；课前预备事先与父母一同去购物精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课程资源开发利用教学过程一、直观呈现，吸引同学留意；播放一段在商场的购

15、物录象二、创设情境，激发说话爱好；1、引导同学识图说；2、大家出谋划策，练习说话；三、指导练习，培育良好习惯； 1、小组争论；2、表演；四、扩展练习，丰富交际内容；师：假如现在真的给你一个购物的机会，你最想替谁购物？（引导同学说话，老师协作练习；）五、布置作业，交际回来生活；今日我们学会了购物， 仍帮忙了小红， 收成真不小！ 回家以后， 你可以替你的父母去购物，不仅分担了爸爸、妈妈的家务劳动，仍培育了自己独立生活和与人交往的才能；课后反思教学主题校内里的“环保大使”劝告时间9 月 15 日1、用条理清晰、说服力强的语言阐述自己调查到的环保问题及其教学目标危害，并提出合理的建议或设想，做到恳切礼

16、貌、亲切自然； 2、善于倾听别人的发言，懂得别人的观点；乐于参加争论，敢于 发表自己的看法； 3、引导同学关注身边的环保现状，增强环保意识，养成环保习惯；重点引导同学克服劝告时的焦躁心理，以文明的举止、恳切的态度打动对方；难点把握基本的劝告技巧；课前预备调查身边的环保情形，并简洁记录；课程资源开发利用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学过程一、创设情境导入详细说一说自己课前的调查中发觉的环保问题及其危害；二、指导汇报、倾听环保问题及

17、危害 1、同学沟通各自调查到的环保问题及其危害；2、提出口语交际时的几项重点要求：善于倾听、礼貌得体；条理清晰、说服力强； 3、老师补充一些同学没有谈到的环保问题，拓宽视野； 三、指导合作争论、建议 1、通过几个案例分析导致绝大多数环保问题的根本缘由；2、通过校内环境卫生这个案例请同学谈谈自己的学校是以什么方式保持环境卫生的； 3、以同学调查到的各种环保问题为例，沟通各自改善环保问题的建议； 4、小组争论环保问题计策并全班沟通；四、指导总结展望、宣扬1、同学设计环保宣扬语，课后集中呈现；学习范例、独立摸索，然后同桌沟通、小组沟通、全班沟通；2、课堂总结；课后反思教学主题同学之间赔礼时间9 月

18、15 日 1、依据题目提示的主要内容，同伴协作对答表演；教学目标2、赔礼时留意场合、态度、和时间的准时；3、上台时举止大方，语音适中，话要清晰完整、通顺，不重复、不结巴；重点让同学在师生互动中学会清晰地介绍自己；难点让同学在训练中学会礼貌用语，赔礼时做到态度恳切，使别人易于接受；课前预备礼貌用语卡片课程资源开发利用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学过程一、课前谈话1、创设情形，激发说话的爱好2、做嬉戏：跟礼貌用语交伴侣3、导入课题

19、：“当我们不当心做错了事，就该向别人赔礼”；二、观看插图，练习说话1、看第一幅图，练习说话(1) 课件出示第一幅图以及第一个泡泡框小明画画时发生了一件什么事.(2) 闭上眼睛，回忆过去的事你发生过类似的事吗.当时的心情怎样.你是怎么处理的 .(3) 沟通、评判：这样处理好吗.(4) 小明该怎么办呢 .你能教教他吗 .2、表演其次幅图内容，锤炼说话才能用泡泡框导入(1) 出示其次幅图赔礼时，要留意什么.(2) 卡片出示礼貌用语(3) 同学扮演小明、小芳对话(4) 评判；三、拓展延长交际的内容1、课件呈现几组图片2、小组合作表演四、交际体验，进展同学的语言表达才能同学之间， 你有时候不当心对别人做

20、错了事，没来得及赔礼或当时不知道怎么办的， 现在就下位来到那位同学面前当面对他赔礼吧.课后反思教学主题师生友谊恳求（要求）时间9 月 15 日 1、明白“恳求”在生活中被广泛应用，懂得讲文明、有礼貌是做教学目标人的基本品德，是敬重他人的表现；2、让同学在实践中自主探究并逐步把握恳求的要领，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止文雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌；3、通过联系生活实际，让同学体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人；重 点 如何将恳求的内容礼貌、清晰地表达出来；难 点 如何将恳求的内容礼貌、清晰地表达出来；课前预备精选名师 优秀名师 - - -

21、- - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课程资源开发利用教学过程一、预设情境激发交际欲望1、预设情境：隔壁班同学这堂课是活动课，所以一部分同学在本班教室外走动热闹；2、揭题：恳求3、争论：在向他人恳求时，我们该说些什么呢？ 指名说向老师和同学恳求的内容，准时评判； 小伴侣说得都不错；但是，刚才老师留意到小伴侣在恳求时的样子是不一样的； 小组争论完成，指名说，相机出示板书：（清晰明白文明礼貌）4、请同学亲自实践二、角色扮演探究恳求要领1、看图读文，说一说：谁向谁提出恳求？恳

22、求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个恳求呢？ 2、师生合作，演一演：几名同学扮演李春燕向奶奶提出自己的恳求，老师扮演奶奶；依据同学说话的内容、态度，“奶奶”做出不同的反应：故作愤怒不答应李春燕的恳求；假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量；立刻满意李春燕的恳求；3、全班沟通，师生从以下三方面评判口语交际的情形：恳求什么，是否说得清晰明白；提出恳求是否有礼貌；提出的恳求别人是否能做到；三、多向互动参加恳求实践1、供应三种情境：小勤做数学题时， 遇到了一道难题，他该怎么向同桌请教呢？小宇遗忘带英语书了， 想借二（4）班同学的书， 他该怎么说呢？小云乘坐公交车时， 自己没座位，想请旁边叔叔

23、给一位老奶奶让座，该怎么恳求？2、任选一个交际话题，练说一种情境的恳求过程；3、找合作伙伴，进行模拟表演；4、同学上台表演，师生共同点评；四、走向生活体验胜利乐趣1、在日常生活、学习中，你有过向别人恳求的事吗？当时你是怎么做的？你仍会有哪些事可能需要恳求别人，你准备怎么来恳求呢？2、师生评议；3、总结本节课学习情形， 组织评比“礼仪少年” 、“交际小能手” 、“正确合作奖”，并赐予嘉奖，让孩子享受参加交际的欢乐；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - -

24、- - - -课后反思教学主题深深的谢意道谢时间9 月 15 日1、懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带；教学目标2、在交际中明白感谢的方式，知道当面感谢别人时应留意什么， 学会依据不同的对象和情形选择恰当的方式，表达自己的感谢之情；3、在交际实践中提高同学口语表达才能和交往才能；重点在交际中明白感谢的方式，知道当面感谢别人时应留意什么，学会依据不同的对象和情形选择恰当的方式，表达自己的感谢之情；难点在交际中明白感谢的方式，知道当面感谢别人时应留意什么，学会依据不同的对象和情形选择恰当的方式，表达自己的感谢之情；课前预备课程资源开发利用教学过程一、创设情境，激发交际爱好1、播放

25、感谢你2、出示关于感谢的名言，师配乐领诵；3、同学们一起朗读这些名言；4、好美的诵读 . 今日我们就一起来学习道谢；二、启示回忆，明白感谢方式1、你是否曾经由于帮忙了他人得到他人的感谢，也由于得到了他人的帮忙，而对他人表示感谢.你用怎样的方式表达心中的感谢之情.你仍看到别人曾使用过怎样的表达方式.把你的感受、 发觉与小组同学沟通沟通吧； 2、可以了吗 .把你的经受与大家沟通吧； 强调感谢方式 3、我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你举荐教材中14 页相关资料的其次部分，读一读，信任你会大有收成； 出示：该如何表达感谢呢 .4、组织沟通；感谢别人的方式原先有这么多，我们要依据不同的感谢对象和情

26、境，选择恰当的感谢方式； 板书：方式 精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课后反思教学主题我有一个金点子建议时间9 月 15 日 1、阅读对话，明白什么是建议；教学目标2、引导同学学习用恰当、清晰的语言，礼貌地提出自己的建议；3、通过开展各种交际活动，提高同学的表达和倾听的才能，并培育同学良好的合作意识和交际习惯；重点通过开展各种交际活动， 提高同学的表达和倾听的才能，并培育同学良好的合作意识和交际习惯；难点通过开展各种交际活动， 提

27、高同学的表达和倾听的才能，并培育同学良好的合作意识和交际习惯；课前预备课程资源开发利用教学过程一、看图激趣，引出话题 1、 出示挂图 同学们，看他们是谁呀 .原先是我们的老伴侣乐乐、兰兰和文文；快快和老伴侣们打个招呼吧！ 2、同学自由地和图中的人物问好；3、同学自由读书中的对话；4、原先乐乐他们想建一个图书角，大伙儿正在想方法出想法呢. 让我们一起加入他们吧；二、以点带面，学提建议1、图书角是什么呢 .这个图书角究竟怎么建呢.2、同学摸索，也可以与同座小声地沟通一下自己的想法；3、个别同学发言，试着学说建议；4、老师指名两个同学到讲台上表演一下争论怎么建立图书角，要求大胆地说出自己的建议，并留

28、意说话和听话的礼貌；(1) 老师评判小结： 鼓励上台的同学，并指导如何听取他人的建议；(2) 说明：要告知同学一要寂静地把别人的话听完；二是假如你认为别人的建议说得和自己的想法一样或更好，要能表示赞同和接受；假如你不同意别人的建议要有礼貌地说出自己的想法；三、小组活动，各抒己见1、播放动画；2、同学们，下面我们就按乐乐的要求分小组沟通吧，说说你们关于怎么建立图书角的建议，沟通中别忘了乐乐向我们提的要求哟；3、同学分小组开头自由发言，老师巡回指导；4、同学小组发言完毕，每组举荐一名小组里的“交际之星”；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -四、汇报沟通，共同提高五、小结全课，课外延长1、“交际之星”向大家介绍自己取得“交际之星”的胜利体会；2、同学们，通过今日的口语交际课大家学到了什么？课后反思教学主题最新消息转述时间9 月 15 日1、学习转述，要听清晰、说明白；教学目标2、说话时态度大方，讲究礼貌；重 点 学习转述，要听清晰、说明白；难 点 学习转述，要听清晰、说明白；课前预备课程资源开发利用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1