人教pep版五下Recycle1教案设计2课时.docx

1、人教pep版五下Recyclel教案设计2课时第一课时课时内容教科书Recycle 1第32页教学内容及第33页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景” 的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成 合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一 课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心 句型的灵活运用。本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是Sarah电话里邀朋友 约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生 听录音，填写图片中的

2、活动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例，打 电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、 易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。第二板块通过两个活动呈复 习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供 信息补全对话。第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。第三个部分要 求学生完成角色扮演任务。本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基 础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演 等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标能够完成第32页的听说

3、活动，复习与巩固第一单元的核心语言。能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。填写或制作作息时间表。培养合理安排时间及热爱劳动的观念。课时重难点1. 重点行认读，并叫有能力的学生用单词及词组说句子。如：AprilS1: My birthday is in April. 对于能说出句子的学生老师应予以奖励。设计意图：通过此活动复习了第一单元至第三单元单词及词组为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1. 教学第34页教学内容（1）（教师课件展示 Sarah 图片）T: Sarah will visit Sydney in Ap

4、ril . Her friend in Sydney is tel 1 ing her something about Sydney.（然后课件 展示问题：What season is it in Sydney in April?随机播放录音）附：听力材料Read and answer.1. No, it isn t . In Sydney, it is autumn in April.2. It is warm in the day and cool at night.设计意图：通过观察图片及问题，叫学生带着问题去听录音，引起学生的想学的 欲望。（2）听完录音后学生根据听音回答问题:It,

5、s autumn in Sydney in April.然 后教师带领学生打开书阅读邮件，并叫学生找出描写悉尼秋季的句子，并用横线 在文中画出来。教师领导学生交流校对。（3）然后课件展示问题，学生带着问题再次阅读邮件，同样用画线的的形式画 出关键信息，然后独立完成句子书写，教师指导学生句子答的准确性。最后老师按照意群领读课文邮件并提醒学生要注意读短文时要按照意群去 读。设计意图：带着问题去阅读完成任务，提高阅读能力。课件展示课文提供的模板及关键句子进行全班讨论，替Sarah回复邮件。 为了攻破难点老师先请有能力的同学进行口头表达，然后再回复，在学生书写邮 件的过程中，教师巡指导，注意提醒学生要

6、注意句子及书写的准确性。因为这 是本课的难点所以这就要求老师有语言提示及指导。如：It is spring in Beijing.The weather i s warm and rainy. The flowers are beautiful , and the grass is green. I usually go on a picnic in the park.设计意图：此活动为拓展活动，锻炼了孩子们语言的运用能力及写作能力。2. 教学第35页教学内容（1）课件呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观察图片，同时展示单词及词组：get up;go to bed; birds hopping o

7、n the tree; peopler s feet, going past in the street ; sky clear and blue .请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。（2）教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听录音，感受诗歌韵律。（3）教师请学生翻开课文，边听录音边画出诗歌中与图片相关的关键词，师生 核对答案。（4）播放诗歌录音、跟读、注意模仿语音、语调及诗歌节奏。（5）小组合作表演朗读诗歌。老师择优台前表演朗读。设计意图：通过诗歌朗读不仅巩固复习了第一至第三单元核心语言，更提高了 学生的阅读表演能力。 课件出示教科书35页下方的表格，找自告奋勇的学生读一读表格内的单词:

8、 clean ,please , green , cheap , sheep,然后分组再次朗读诗歌，并找出相应的单词 填空，老师根据学生的回答板书，请学生读一读，体会相同字母结合在单词中的 发音相同之处。完成表格师生核对。答案：Find friends in the poem for the words below.cleanpleasegreencheapsheepclearpeople playgrown-upmuchshould 学生继续阅读寻找，找出包含有字母组合：cl, pl, gr, ch , sh的单词， 并根据读音规则去记忆这些单词。设计意图：通过寻找单词活动，复习巩固了前三单

9、元字母组合cl, pl, gr, ch,sh的发音规则。Step 4 Presentation游戏：小诗人游戏方案：学生每四人一组，在课前准备的纸上边画季节，边讨论书写描写季节 的句子，并写出四季小诗。然后老师择优在全班面前进行分享，展示。诗歌的创 编难度很大，老师应积极鼓励学生的写作热情，能写出小诗的同学老师应以资鼓 励。设计意图：训练学生能用自己的语言描述四季的特点，尝试写小诗歌，并全班 朗诵。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. What did you learn about this lesson?S

10、s:复习巩固了第一单元至第三单元的核心语言同时复习巩固了字母组合：cl, pl, gr, ch , sh的发音规则。设计意图：通过学生自己回答整理本课时的教学内容，检验了他们对本课时的 掌握情况。七、课堂作业I. 根据规律我能写出它们的朋友。（每道题至少写出三个来）1. cheap 2. shop 3. green 4. class 5. nlay I【.问答连连看。A. Because 1 like goB. It s in March.C. I usually watch TV on1. What do you do on the weekend? swimming.2. Which se

11、ason do you like best?3. Why?the weekend.4. Where is your bag?D. I like summer best.5. When is the Tree planting Day?E. It* s in mybedroom.Ill.小练笔。根据自己的实际情况，用英语描写一下自己一天里的活动。要求：1.语句通顺合理。2. 不少于五句话。3. 在单线上书写时注意美观，规范。答案：I . 1. chicken chair China 2. ship sheep fish3. great grass grow 4. clean clock clea

12、r5. play plate pleaseII. 1C 2D 3A 4E 5BIII. 略八、板书设计Recycle 1What season is it in Sydney in April? It is autumn in April.cleanpleasegreencheapsheepclearpeople playgrown-upmuchshould能够听、说、认读广3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。2. 难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的

13、活动进行有条理地表达。教学准备多媒体课件录音机和磁带单词卡片用于表扬的卡通贴画各种职业的道具教学过程Step 1 Warm up1. (1)全班一起唱第一单元的歌曲Weekend”(2)全班吟唱第一单元第二页Let s chant部分的歌谣。师生边说唱边表演动作。设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Step 2 Lead in活动：谈谈我们的周末活动方案：老师课件展示一些活动以及相应的时间、地点等词组，如：play ping-pong , at 7o clock , in the park , go swimming , at 2:00 p. m , in th

14、e swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike同桌之间对话,根据提示利用句型:What do you do on the weekend ?来谈论周末活动。如：SI： What do you do on the weekend ?S2： I go swimming at 2: OOp. in. in

15、 the swimming pool.设计意图：通过同桌讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1. 教学第32页教学内容（1）引导理解对话的主要内容（课件出示日历显示本周日期）T: What will you do this weekend?（引导学生回答）Ss: I will .（老师课件出示 Sarah 图片）T: What will Sarah do this weekend? Guess!让学生猜测Sarah的周末活动（教师出示第一幅图片）T: It, s Saturday morning . Sarah wi 11 play ping-pong. S

16、he is calling her friend. But some of her friends can, t play with her.接下来老师逐句播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。附：Let s try听力材料It s Saturday morning , Sarah is calling her friends , Listen and write the names.1. Mike: Hello.Sarah:Hi, Mike . This is Sarah.Mike :Hi, Sarah.Sarah: I will play ping-pong tomorrow mo

17、rning. Would you like to come?Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa.Sarah: No, problem.2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah.Wu Yifan : Hi!Sarah: I will play ping-pong tomorrow. Will you come?Wu Yifan: Sorry. I will go swimming.Sarah: That s OK。 See you Monday.Wu Yifan: See you.3. Amy: H

18、ello!Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come?Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool!设计意图：通过观察图片师生交流叫学生了解对话的大概意思，再有学生猜测对 话内容，引起学生的想学的欲望。（2）（教师出示第三幅图老师提出疑问）T: Who are these friends? In the end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第 二

19、遍播放录音，请学生记录姓名。完成任务。答案：SarahWu YifanMikeAmy设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再带着问题去听音完成任务， 提高听力的技巧。（3）师生一起核对答案，请学生分角色表演对话。3）请学生分组讨论设计自己周末的活动，邀请伙伴一起加入，模仿Sarah 起创编对话。鼓励学生大胆进行对话改编，灵活运用所学语言。设计意图：此活动为拓展活动，锻炼了孩子们语言的运用能力。2. 教学第33页教学内容（1）课件出示一组时间，如：6： 00a. m. , 9:00a. in. , 2:00 p. m.开火车说说 该时间对应的日常活动。如：It s 9:00 a. m. .

20、It* s time for English class. 设计意图：此活动为下列活动做了铺垫。（2）（课件展示Sarah父亲和Robin的图片）T : Who are they?（学生根据图片内容回答）Ss : They are Sarah * s father andRobin.然后课件展示课本场景图片，请学生观察图片，教师朗读提示语，帮助学生 联系上下文，理解对话意思。请学生根据时间表，独立完成句子填空。全班核对答案。答案： It is Sunday morning . Sarah s father is home after work . Sarah is still asleep ,

21、 but Robin is up. Read and complete the dialogue.I go to bed at 9:00 a. m.I eat lunch at 2:00 p. m.When do you eat dinner?I go to work at 6:00 p. m.两人一组进行角色表演，一人表演Robin，一人表演Sarah s爸爸进行对 话练习，择优上台表演，教师可准备机器人的道具，增加表演的趣味性。设计意图：通过引读帮助学生了解对话大意，然后独立完成任务，最后再分角色 表演对话，增加了学生们的理解能力和语言的运用能力，更加复习巩固了第一单 元的核心语言。 学生

22、们根据自己对父母的作息时间的理解学生之间交流各自父母的时间表， 进行角色表演，表演中可利用老师课前准备好的代表父母职业的道具，增加表演 的趣味性。如：Robin: When do you get up, Mum?（清洁工的妈妈）Mum: I usually get up at 4:00 a. in. 设计意图：对话表演过程中鼓励学生充分利用所学的句型，进行灵活创编，强化 语言的综合运用能力。Step 4 Presentation游戏：开火车游戏方案：学生自由对话，谈论一天的时间表，自由进行问答，前一个学生问后 一名学生回答。如：SI： When do you get up?S2: I get

23、up at 6:00 in the morning . When do you do exercise?S3: I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast? 设计意图：开火车对话问答练习既锻炼了学生的语言表达能力，复习巩固了第 一单元的核心语言，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. What did you learn about this lesson?Ss:复习巩固了第一单元的

24、核心语言并能用本单元的语言对一天中的活动进行 有条理地表达。设计意图：通过学生自己回答整理本课时的教学内容，检验了他们对本课时的 理解能力。七、课堂作业I.看图写词组。II. 时间活动对对碰。1. 6:00 p. m.A.gohome2. 7:00 a. m.B.goto school3. 9:00 a. in.C. do morning exercise4. 1： 30 p. mD. eat breakfast5. 5:00p. m.E. have a classIII. 连词成句。1. school , go, do, when , to.2.6:00a. m. , usually, I,

25、 exercise, do, at , morning ,3. ping-pong , play, Sarah, with, I答案:I . 1. play basketball 2. go on a picnic 3. pick apples 4. go shopping5. Go swimmingII. 1C 2D 3E 4B 5AIII. 1. When do you go to school? 2. I usually do morning exercise at 6:00a. m.3. I play ping-pong with Sarah.八、板书设计Recycle 1play p

26、ing-ponggo swimmingpick applesplay ping-pong wi th SarahWhen do you ,?第二课时课时内容教科|5 Recycle 1第二课时：第34页教学内容及第35页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。围绕“四季特征及相 应活动”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。通过 一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知 识。本课时包括两个板块，第一个板块包括两个活动，第一个活动要求学生能够 阅读并理解邮件，能够回答读后问题，第二个活动要求学生能够根据所提供的信 息，写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。第二个板块包括两个部 分，第一个部分要求