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文档简介

1、.让课堂演绎别样的精彩内容：中国、新加坡两位老师对?卖火柴的小女孩?的教学设计的不同，可以折射出当前我国小学语文课堂教学的缺乏：设计取向一元化、教学方法单一化、作品分析形式化。针对这一现状，笔者倡导老师在多元设计取向下积极构建新课型，使教学走出一元形式。课程改革推进至今，已有十个年头了，这其间，课堂教学获得了长足的进步。我们发现，课程设计越来越精致，课堂教学也呈现百花齐放之势。然而，随着改革的进一步推进，人们也一直在反思：为什么我们精心打造的小学语文课堂却不尽如人意？老师又该如何设计教学，让课堂充满生命活力？让我们一起走进?卖火柴的小女孩?的教学设计，透视当前我国课堂教学的某些现状，解析原因。

2、一、案例呈现教学设计一：1环节一、 谈话导入，提醒课题。如：今年的大年夜你们是怎样过的？你从课题中知道什么？你还想知道什么？环节二、 初读课文，整体感知。1、录像或录音呈现内容，请学生听后用简洁的言语说说故事的主要内容。2、学生自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。3、学习生字词环节三、 精读课文，深化体验。1、请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，小组里交流。说说哪些地方的描写让你最感动？2、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方表达出来呢？老师引导学生重点学习四次幻境体验小女孩的悲惨命运，3、指导学生在反复阅读和想象中感受小女孩的悲惨命运，体验作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情之情。环节四

3、、 课堂小结，拓展延伸。在拓展部分，设计如下问题：1、卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？2、?卖火柴的小女孩?深受各国小朋友的喜欢，其中小女孩四次梦想更是全篇的精华。回家后将部分内容讲给弟弟妹妹听。3、 比较以前学过的卖火柴的小男孩小珊迪和如今的卖火柴的小女孩的故事，他们有什么一样和不同的地方。教学设计二：2环节一：熟悉课文，感受课文1.简述课文内容；2.学生朗读两名学生各读半篇课文；3.学生讲述感想一至二名。环节二：发现问题，解决问题；1.学生说出他们认识或听说过的一些生活陷入困难的小朋友的故事例：希望工程的小学生；2.引导学生提出帮助穷困小朋友的方法；3.分级进展创作漫画、招贴、电台播送文稿、写信、诗歌、标语等等活动前先说明规那么，通过这些活

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