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文档简介

1、.识字3-教学设计推荐文章:本文章的主要内容是关于识字3-教学设计推荐，欢送您来阅读并提出珍贵意见！识字3-教学设计推荐第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出雨儿风儿师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？大屏幕放影大自然的风光生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的风光确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读?识字3?，看看里面有哪些大自然美丽的风光。二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。2. 反响1

2、学生上黑板写字。2读课文学生自由选择段落3说说为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。1学生自由读。2指名读3正音：重点：“霜“蜂师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？指导发现课文是对对子形式小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1. 师生穿插读。2. 生生穿插读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。边读边拍手。五、生字稳固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。第二课时一、在创新中稳固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。读出喜欢大自然的心情1. 个别。2. 开小火车。3. 齐读。三、扩展活动。1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反响。例：春对夏， 例：上对下，秋对冬， 后对前，白云对红日， 天涯对海角，新月对彩虹。 南北对东西。内容概括：

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