识字2之教材分析教学实录

1、.识字2之教材分析教学实录文章:本文章的主要内容是关于识字2之教材分析_教学实录_反思案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！识字2一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联络。朗读时要注意词语构造的特点，读出韵律美。二

2、、学习目的1会认11个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。三、教学建议一识字写字本课要认的字中，“钢、琴、喂、航由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，老师要借助拼音指导学生读准字音。“弹是多音字，在本课读“tán。生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的根底上，再认读生字。要鼓励学生运用理解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的根底上，通过小组汇报、“小老师领学等形

3、式进展反响和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进展口头组词语的练习。可用“猜字、“鼓掌传字等游戏方式进展稳固练习，激发学习兴趣。“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，老师可在指导读词语的根底上，抽出来指导书写。“琴字要强调下面是“今，不是“令。“胡、戏、棋、钢、观、弹等左右构造的字，要引导学生注意字的间架构造，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。二朗读感悟本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺理解多些，有的可能对科技理解多些，有的可能对动物饲养理解多些，

4、可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以理解。要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，如，×××练书法，×××练书法，感受语言文字的美，感受学校生活的美妙。三理论活动1课后练习中的“读读说说是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养口头组词。2游戏“快乐 。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这

5、项活动的问题；猜错了，必须答复表演者有关这项活动的提问。3模拟本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌。4学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学，也可以向别人请教。四、教学设计举例片断：写字教学一观察认真观察每个字的间架构造，看清部件和笔画在田字格中的位置。二比较差异比较：在比较中探究一样构造的字在写法上的差异。如，“棋“钢“弹“观都是左右构造，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹，左右一样高；“钢，左高右低下对齐；“观，左短右长。优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的构造的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得

6、好的和写得不好的字，进展比较，防患于未然。三分析字的构造、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。四理论仔细领会，悉心模拟，鼓励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。五、资料袋1本课几个艺术术语简介书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。2根据本课词语编写的儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地