语文猫（第二教时）

1、.语文 - 猫第二教时设计理念：自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读理念。教学目的 ：1、体会对猫的喜欢之情。2、领悟“可是的转折作用。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会老舍对猫的喜欢之情。教学难点 ：体会猫的古怪。教具准备：小卡片、投影、录音教学过程 ：一、复习导入 ，引出研读专题。1、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫古怪，小猫淘气，是讨厌猫吗？喜欢2、研究专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜欢之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。二、自主研读，合作交流。一、小组合作、交流，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能

2、表达作者喜欢之情之处，讲给大家听。二、交流。注：“表示顺序随学生在课堂上的交流而定。它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，决不会责打他们，因为它们是那样生气勃勃，天真得意。1、老舍爷爷喜欢猫而不爱花吗？大屏幕出示?养花?片段2、老舍这么爱花，可小猫把花折腾得“枝折花落，他却觉得小猫是那么生气勃勃，天真得意，在老舍爷爷的眼里，小猫们在干什么？摔跤、打秋千3、请把你的研究成果写在小卡片上。学生板书：摔跤、打秋千过渡：满月的小猫除了荡秋千、摔跤，他们还有哪些表现让老舍爷爷深深地喜欢它们？一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，它们的头撞在桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。请把你的研究成果写

3、在小卡片上。学生板书：撞疼了也不哭。过渡：你还从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜欢？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。学生说明理由后，老师出示一组句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。两组句子分别表达出什么感情？讨厌、喜欢男女生分别读这两组句子，感受不同的感情。这时，猫的心情如何？快乐过渡：猫快乐时还有哪些举动让老舍爷爷很喜欢它？每人限说一句用身子蹭你的腿，要求给抓痒。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。1、学生发表自己的观点。2、播放猫各种叫唤的声音，让学生更深切地理解“丰富多腔、“长短不同、“粗细

4、各异、“变化多端。3、在作者听来，猫的叫声有长有短、有高有低、有粗有细，像什么？学生想象，进展说话练习，像说话，像聊天，像唱歌在不叫的时候，它还会咕噜咕噜给自己解闷。总结：你能用课文中的一个词概括猫快乐时的表现吗？温顺可亲把你的研究成果写到小卡片上。过渡：猫快乐时比谁都温顺，因此深得老舍爷爷的喜欢。可是，它不快乐的时候，不管谁说多少好话，它都生：一声也不出板书：一声不吭让我们一起来感受猫快乐与不快乐时，老舍爷爷对它的喜欢之情。男生朗读不快乐部分，女生朗读快乐部分。过渡：你还从文中哪些地方感受到了对猫的喜欢？它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1

5、、学生发表自己的观点。2、老师投影出示：请选择正确的答案写入括号中。闭息凝视 一连就是几个钟头 耐心、决心、专心非把老鼠等出来不可！ 老舍爷爷觉得猫捉老鼠是那么尽职，所以猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。4、齐读这一句，感受尽职。5、把你的研究成果写到小卡片上，你想把哪个重点词写下来？过渡：还有其他的句子吗？说它老实吧，它有时候确实很乖。学生发表意见后，板书“乖或“老实说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。学生发表意见后，板书“贪玩过渡：刚刚同学们认为从写猫老实、贪玩、尽职，也可以看出对猫的喜欢，让我们一起来读读这三方面内容，我不读的地方，你们接下去读，师引读1、说它老实吧可是说它贪玩吧可是又多么尽职2、尽职、贪玩、老实，是互相矛盾的，作者用了哪个词连接？可是3、“可是前后语气不同，你能读出来吗？三、总结课文，升华主题1、课文中没有出现“喜欢这个词语，可字里行间处处表达了喜欢，你能把你们的研究成果，整理好贴到黑板上，把我的板书补充完好吗？2、作者从这几个方面写出了对猫的喜欢，我们从第一小节开场往下读，哪个小节是你喜欢的或是拿手的，站起来有感情的来朗读。3、师总结：在日常生活中，猫是一种极其普通的小动物，然而在老舍爷爷的笔下却那么的惹人喜欢。只要我们用心去感受生活，也能像老