语文A版《永不放弃》教学设计

1、.语文A版?永不放弃?教学设计教学目的：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库自主积累词语。 2.朗读课文，理清课文线索。 3.理解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目的，决不放弃的坚决信念，体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。 4.联络上下文，理解两个重点句。教学重点： 1.理清课文的表达顺序和情感变化的线索，复述课文。 2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目的，决不放弃的坚决信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。教学难点： 1.体会人物内心。 2.两个重点句的理解。教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引疑

2、，直奔中心句。 1.释题：“永不放弃的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃意思一样的词语？坚决不移、坚韧不拔等等 2.质疑：读了课题，你有何疑问？老师相机进展归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？ 3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。 齐读点题句：您可以不改动这个“F，但我也不打算放弃自己的理想！二、交流，理清表达顺序。 1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完好的，其余同学可以帮助补充。 2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么表达这个故事的？ 3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数一样的词或词组来概括一

3、下？老师相机板书：描绘理想、坚持理想、实现理想。三、复述，把握课文内容。 1.根据课文的表达顺序，把故事复述给学习小组的同学听。 2.指名复述课文，大家评议。四、学习生字。 1.在读课文时，你认识了哪些生字？ 请学生当小老师带着全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯“韧的读音。 2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？ 左右构造：详、植 上下构造：篇、亩、资 左中右构造：激 其中，“植的右边是直，里面是三横而非两横，要多加注意。五、作业。 1.自主积累文中的好词语，如：兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。 2.向你的父母或朋友，说说你的理想。第二课时一、复习导入

4、。复述故事，说说其表达顺序是什么？二、精读，体会人物感情。过渡：文中哪句话点了题？一“坚持梦想部分：1.指名读句子：“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！2.抓：在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音？为什么？“不打算放弃“自己的理想，可以说明他态度的坚决3.悟人物内心：想象一下，他说这话时，眼睛里会放射出什么样的光辉？4.探究正确的理想观：你要向蒙迪学什么？看准目的，永不放弃二“描绘梦想部分：1.明确学习策略：是什么原因让他如此坚决地说这句话的呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚刚的学习策略“读句子→抓→悟人物内心&r

5、arr;究正确的理想观进展小组学习。2.小组合作学习。3.共同讨论： 词语理解：“兴高采烈的近义词有哪些？“详尽何意？ 体会感情：描绘梦想时，蒙迪会是一幅什么表情？兴奋 评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？目的远大，很美妙，也肯定是他很早以前就产生了的。三“实现梦想部分：1.引疑：读到这儿，你们有什么担忧吗？蒙迪的梦想与现实是有相当的间隔 ，他能获得成功吗？2.自读课文，说说他是怎么做才获得了成功的？脚踏实地，不断追求3.体会人物内心：想想，蒙迪会把那份得“F的作业放在哪儿？每当看到这份作业时，蒙迪会对着它说些什么？四小结：文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚决，再到不断追求而实现梦想，他的情感是不断变化着的。三、评读，体会人物内心。 1.重点句理解：克利亚老师最后说的那句话，应该怎么读？由衷地快乐和赞赏 2.人物评价：你如何评价克利亚老师？老师的批评有他的道理，蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的间隔 ；后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者；但也可以说，老师没有目光，没有发现蒙迪是个理想远大，勇于奋斗，坚韧不拔的孩子。 3.考虑“理想：你认为该怎么树立自己的理想？你的理想是什么？理想要目的远大，经过深