语文A版《皮皮和汪汪》教学设计

1、.语文A版?皮皮和汪汪?教学设计教学目的：1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯;2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位;3、培养学生在学习过程中的合作精神。4、在朗读中感悟互相合作、取长补短才能成功的道理。教学重点：1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯;2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。教法学法：1、谈话法;2、讨论法;3、演示法;4、游戏激趣法。教学准备：图片、灯片。教学过程：第一课时一、激趣导入，明确方位。1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮出示图片，另一个是汪汪出示图片。下面

2、请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢?下面我们一起到河边去看看。老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好。2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。3、指导朗读。二、学习第二、三自然段。过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何?1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。2、用“?标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难?指名读文老师出示灯片第二自然段问：

3、小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢?学生自由读文，感受汪汪的心情。指名读，小组间赛读。老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去4、学习第三自然段。过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难?学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名答复。问：小猴的心情又会怎样?出示灯片小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情?不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢?假如你是他们，你会怎么做呢?同桌互相说说。指名答复，老师板书：商量。师：你们认为它俩怎样?引导学生领悟互相合作、取长补短才

4、能成功的道理。三、拓展感悟，合作表演。过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢?请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学互相合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。小组同学互相合作表演。小组汇报表演。四、自主识字，讲究方法。1、老师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。带拼音2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字可以在识字过程中表达与人合作，才会成功的道理3、老师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。五、作业设计。与家长合作表演课本剧。第二课时一、复习与稳固1、老师出示生字卡

5、片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快?2、分组朗读课文一、二、三自然段。二、结合课文，品读感悟。1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好方法，指导读四、五自然段，理解合作的优点。-2、老师利用多煤体课件，引导学生发挥想像力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。3、随文学习其他8个字。出示灯片，练习稳固。填一填又又 转 转 抓 挠腮小岛围巾它俩味道烟火花灯4、学生再次品读课文。三、书写指导。1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。2、指导书写，注意左右构造的字左窄右宽：“味字的“口应写在“未的中间靠上的位置;“岛字中的“山不超出竖折折钩。3、积累词语，练习说话。四、本课小结。通过本文的学习，让学生知道不管遇到什么困难，只要大家通过合作，