语文A版小学四年级下册语文：《一只鹿和一千条鳄鱼》教案

1、.语文A版小学四年级下册语文：?一只鹿和一千条鳄鱼?教案教学要求1.知识与技能：1学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥“心安理得。2理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，挖苦愚蠢的鳄鱼的。3理解“贪心者总是愚蠢的这句话的意思。2.过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达才能。3.情感、态度与价值观：1激发学生对鹿的赞叹和敬仰。2教育学生不能贪心，遇事要认真考虑。遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。重难点、关键1.理解“贪心者

2、总是愚蠢的这句话的意思。2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。3.有感情地朗读课文，复述课文。教具准备1.鹿和鳄鱼图片。2.生字词语卡片。教学过程一、提醒课题，激趣导学。1.老师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？鹿被鳄鱼吃了2.老师：那假如一只鹿和一千条鳄鱼呢？学生展开想象，说一说3.老师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但

3、没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？如今，我们就去理解这个故事。从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学生想象后果，老师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣二、读通课文，整体感知。1.老师提出要求，学生以小组为单位自读。1互相检查预习时生字新词掌握的情况。2把课文读通读顺读准确。2.老师检查生字新词的掌握情况。字音：“曾“伺是平舌音，“曾还是多音字，在文中读“zng。“蠢是卷舌音。字形：“鹿是半包围构造，的，里面注意不能多一横；“毒要注意“母的笔画顺序；“延字不能写成廷字，注意区别“虚和“虑。2老师再出示生字新词，大家一起读一读。3.指名分段读，检

4、查学生读通课文的情况。4.指名反响：课文讲了一件什么事情？有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。让学生在说一说，理解故事的主要内容，培养学生独立学习的才能、合作意思、概括才能等三、老师提纲辅导，学生复述课文。1.老师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其别人听吗？想那，我们如今就来试着说一说这个故事。2.老师出示提纲，要求学生照着提纲

5、自己说一说。提纲：1鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。2鹿说自己有毒，假如是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。3鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。4鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。5鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。6老鳄鱼假装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。3.指名说一说，集体评议。4.老师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。5.再指名复述课文。进展复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达才能，训练学生的复述才能四、课堂小结1.老师指名把下面的句子补充完好。这是一只

6、鹿。这是一条条鳄鱼。2.老师小结：同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。五、布置作业1.把本课的生字新词抄写两遍。2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。第一课时作业优化设计一、读一读，写一写。高快乐兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实二、有感情地朗读下面的句子。1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！2.“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿成心装出瞧不起的样子。3.“你数吧！鳄鱼大叫起来，“快点，我们都饿坏了！第二课时教学目的1.学习课文内容，体会鹿的聪明。2.理解课文中含义深化的句子，启迪

7、教育学生。3.总结全文，有感情地朗读课文。分角色表演故事。教具准备1.生字词语卡片。2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。教学过程一、复习，导入新课1.老师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中稳固生字新词的认读和书写。2.老师指名反响：通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑3.老师导入新课：鹿是想出了什么方法死里逃生的呢？请大家读课文，想一想。二、继续学文，体会鹿的机智。1.学生一边读一边考虑问题。2.指

8、名反响：鹿想出了什么方法让自己脱离危险的？老师引导学生用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上走到了对岸。3.老师引导学生再读课文，考虑：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？4.指名反响，学生互相补充。1骗老鳄鱼说自己有毒，假如是一千条鳄鱼吃就不会中毒。让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。2老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。3要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。5.老师小结：多么聪明的鹿牙。遇到危险，它冷静考虑，临危不惧，用自己的智慧，让自己死里逃生。真是太了不起了。6.老师导读：课文还讲了一件事情，也表达了鹿的聪明过人？请大家读一读课文，找一找。7.引导学生结合课文内容，进

9、展反响。当老鳄鱼假装木头要报复它的时候，它说：“假如真是根木头，他就会朝我漂过来；假如是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。结果鳄鱼居然向它游去8.老师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？学生自由地说一说9.老师出示文中的有关句子，引导学生理解句子的意思。“贪心者总是愚蠢大。“1引导学生理解“贪心的意思。竭力希望得到某种好处2文中的老鳄鱼竭力希望得到什么？指名反响：吃掉鹿3老师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加考虑，不考虑的人自然会变得愚蠢。以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿识怎样一步一步地实行自己的计策问题中，逐步深化理解内容，体会鹿的

10、聪明和鳄鱼的愚蠢三、总结全文，角色表演1.老师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的奉劝：不能太贪心，要勤于考虑2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。4.学生再以小组为单位演一演。5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做比照，强调导演的重要性。四、课堂小结老师：同学们，贪心者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋考虑，老师相信大家都可以成为一个聪明人。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.把这个故事演给其他小朋友看。第二课时作业优化设计一、看拼音，写词语。gungf&am