语文S版《d t n l》教学设计

1、.语文S版?d t n l?教学设计教学目的： 1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我三个生字。教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学准备： 多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树。课时安排： 两课时教学过程：第一课时一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü谁能准确地读出它们的名字? 2.

2、还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好方法记住这些声母的?唱儿歌 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今天老师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4。二、学习新课一看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。课件出示书中情景图。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?一至三名学生说话，鼓励学生把话说完好。课件闪出db。3.你喜欢这些小熊吗?为什么? 引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗?在什么时候?5.“db这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d。 师讲发音方法

3、、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?如今就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报 注意引导学生把话说完好，相机引导学生认读t、n、l三个声母。二记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚刚我们学会了这几个声母的读音，如今我们来想想方法记住它们的样子。2.先请看一幅图课件出示课本第13页第一幅图。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么方法记住“d，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d左下半圆d d d5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么方法来记?6.请翻

4、开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的方法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。 相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l 。8.轻松一下。请把你们刚刚编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。三指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。老师示范写谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的抽生名答一个。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确四个声母各写一个。四指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做

5、“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2.出示小熊打靶图小熊打靶的“d，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?示卡片 指说、拼，领拼。3.谁能用d说一个词或一句话。4.d和相拼的另外三个腔调谁会拼。指拼、齐拼5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，指拼、领拼de、di、du。6.我们再来看一幅图，出示塔“t这个音节谁能来说一说，拼一拼。7.请用“t说一个词或一句话。8.t和相拼的另外三个腔调谁会拼?指拼、开火车拼。9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。10.用同样的方法指导拼读“ná、“l。11.声母n

6、和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12.如今我们来玩一个“摘苹果的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。三、稳固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题：练习拼读：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时一、导入这一课时复习稳固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我三个生字。二、稳固声母d、t、n、l及其音节 1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读d、t、n、l。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图出示我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。指名三、指导书d、t、n、l四、练习拼读