语文百花园四 教案教学设计

1、.语文百花园四 教案教学设计教学要求理解“只有才等关联词语的表达作用，并可以准确地运用。交流并掌握理解含义深化的句子。阅读短文?鞋匠的儿子?。学习 留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与别人交流，表达自己的独特见解。写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写详细，有自己的真实感受。重难点与关键1重点：可以正确地使用关联词语，可以采用联络上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。2难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加详细、生动。教学时数：四课时第一课时教学目的：教学温故知新部分。教学过程：一、理解与运用1学生自由读句子。2

2、指名读一读，引导学生注意加点的词语。3引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中的作用。4集体反响。5指名任选一组关联词语说一句话。6动笔写一句话。7指名读一读自己写的一句话，集体评议。8再读文中的句子，加深对这三个关联词语的表达效果的感悟。二、拓展与交流1老师：同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深化的句子。怎样才能深化、正确地理解这些含义深化的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。2分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。3指名反响：你从丫丫和宁宁说的话中理解了哪些理解含义深化的句子的方法？一是多想想为什么；二是联络上下文4老师引导学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的详细例子中，真正

3、懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。5老师小结：同学们，对于含义深化的句子，我们既可以用多想想为什么的方法，也可以用联络上下文的方法。你们还知道其他的方法吗？6指名反响。先理解句子中语的意思，然后再结合句子的详细语言环境进一步地理解。三、阅读平台认识林肯，激发阅读兴趣。1老师板书林肯这个名字。2老师你们谁能来介绍一下林肯。3老师：这么一个伟大的人物，他的父亲却是个鞋匠。板书短文题目：鞋匠的儿子读文，感受参议员们对鞋匠的蔑视、嘲讽。1老师：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的业？请你自读课文，读完后告诉大家。2指名反响。卑微3指名说说“卑微是什么意思。是指地位低下而渺小4老师小结：为此，整个参议

4、院的议员们都感到为难，并有不少的参议员傲慢地嘲笑林肯是鞋匠的儿子。那么，林肯是怎样回击这些的蔑视和嘲讽的呢？请同学们再读课文，用笔划出他当时说的话。品句，感悟林肯的高风亮节。1指名反响，老师出示语句。“我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。2小组交流对这句话的感悟。3集体反响。4老师小结：一个“一定，两个“永远让我们深化地感受到了林肯对父亲的尊重和爱戴以及深切的思念。正是这份真挚的情感，使参议员们的态度发生了变化。5老师：林肯还说了什么呢？请大家一起读一读。6老师：读了这两段话，你觉得林肯是个

5、怎样的人？谦逊总结全文，启迪学生。1老师：这是一篇阅读课文，作昔通过参议员前后对林肯态度的变化，塑造出一个具备高风亮节的总统形象。2老师：你们从这位总统的身上收获了什么呢？学生根据所学的内容，紧扣主题，各抒己见。四、布置作业1继续搜集林肯的资料。2把这个故事讲给人家听。第二课时教学目的创设情景，学会 留言或发手机短信的技巧。教具准备： 、手机。教学过程一、展现情境，导入新课1老师事先组织两位同学模拟打 ，要找的人却不在家的情境。结果：打 的人愣了一下，就把 挂了。2老师：同学们，在现代社会中打 是人们生活中常用的通讯方式。但有时候 通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音 ，这就需要你

6、留言，这个时候，我们该怎样说话呢？今天，我们就来学习怎样给对方留言。二、组织阅读活动建议，明确要求1学生自读活动建议部分。2指名反响要求，老师总结。确定打 的详细内容。设置 留言的情景。自由组合，模拟进展 留言活动。3老师：活动建议中给我们提供了哪些情境呢？学生结合活动建议内容说一说三、组织活动1老师：我们班有四个小组，正好活动为我们提供了四个情境，我们就按小组来分配任务。第一组：第一种情境。第二组：第二种情境。第三组：第三种情境。第四组：第四种情境。2小组在组长的组织下，分工合作，再现情境。3各小组上台表演。4老师根据学生的表演情况，进展指导。有礼貌。语言尽量简洁。要把事情交代清楚。如谁的留

7、言，什么事情，或者还可以留下自已的联络 等6第二轮的情境再现。各小组根据同学的建议进展整改四、课堂小结老师总结：同学们，打 ，当对方的因素而无法接通的时候，我们可以通过 录音留言、手机短信或交代其家人等方法及时转达自己要表达的内容。五、布置作业1借用父母的手机，发一条短信向老师祝贺五一快乐。2联络生活实际，解决问题。假如你有紧急的事情要和班主任联络，但是你把班主任的 号码弄丢了，你会怎么办？得到班主任的 后，你打老师家里的 可占线，打她的手机又无法接通，你会怎么办？第三、四课时教学目的指导习作，写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。教学准备习作范文：?难忘的一件事?教学过程一、谈话，激发兴趣1老

8、师：在日常牛活中，你们经常和谁接触呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师2老师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活严密联络的人。3老师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。二、交流，拓展思维1老师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深化的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘哪件事情留给你的印象最深呢？2学生和同学自由交流。3指名集体反响。4老师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。三、指导，写好习作1老师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。老师读范文2指名反响：你觉得这篇习作好在什么地方？学生反响，老师适当引导。总结归纳可以按照事情开展的顺序进展详细的表达。真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。对人物的动作、语言、神态、心理刻