语文版语文七下 第29课《列子二则》课件 教案

1、.语文版语文七下 第29课?列子二那么?课件 教案?列子?二那么 ?杞人忧天?扬布打狗? 一、学习目的： 1、懂得寓言的特点及两那么寓言包含的寓意。 2、认识事物要注重本质，不能只注重现象。 3、培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 4、掌握解读寓言的方法。 二、学习重难点： 在理解课文内容的根底上理解寓意，进而拓展延伸。 三、教学课时： 2课时 四、教学过程 第一课时 学习第一那么寓言故事?杞人忧天? 一、 导入 二、简介作者 三、研讨新课 1、请为加点的字注音。 杞 崩坠 躇步呲蹈 舍然 2说出加点字的意思： 1身无所寄，废寝食者： 2假设屈伸呼吸： 3奈何忧天崩坠乎： 4因往晓之：

2、3、说出以下句子的意思。 1天，积气耳，无处无气。 2天果积气，日月星宿，不当坠耶。 3奈地坏何？ 4其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 四、齐读课文 五、问题探究 1、你是如何对待杞人的行为的?“晓知者的话你赞成吗? 提示：结合生活实际来深化评析杞人的行为。今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识程度，但他那种关心别人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。 、“杞人忧天如今是什么意思? 明确：挖苦了那些胸无大志，患得患失的人。 3、联络你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈

3、你的看法。 4、对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行对你有什么启发? 提示：联络周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。 5、杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出点合理性的建议。 提示：结合实际谈现象，建议要言之有理。 6、?杞人忧天?的寓意是什么？ 提示：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担忧。 六、课文小结 通过对课文?杞人忧天?的学习，让我们认识了一位似乎是“傻子的杞人。但从如今看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境奉献出自己的一份力量吧! 七、布置作业 第二课时

4、 继续学习第二那么?杨布打狗?寓言故事 一、 引入 二、研讨新课 1、解释下面句中加点的词。 天雨，解素衣 雨：下雨。 岂能无怪哉 怪：意动用法，感到奇怪。 缁：黑色。 衣素衣而出 前“衣用作动词，“穿的意思。“素是白色的意思。 迎而吠之 冲着杨布大声叫唤。 2、译出以下句子 衣素衣而出。 扑矣，子亦犹是也。 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ 三、问题探究 1、?杨布打狗?的寓意是什么？ 提示：这篇寓言故事说明：假设自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服变了，反而怪狗不认识他。 2、你的生活中有类似杨布之狗这样的现象吗?

5、你是如何对待这一普遍现象的?学了本文对你有什么启发吗? 提示：联络生活，联络实际，畅所欲言，提倡有个性的观点。 3、从这那么小故事中，你领悟到了一个什么道理？是怎样悟出来的？ 提示：认识事物要注重本质，不能只注重现象。杨布的狗只见主人白衣出去，回来见穿黑衣的人就不知是主人而大声吠叫，它只是看清了人身外穿的衣服即外表，而未认清这穿黑衣的人的本质也是自己的主人。 四、课堂小结 ?杨布打狗?行文虽短，但词语不重复，富于变化。故事虽小，却让我们认识了一个普遍存在的社会现象，让我们可以正确地对待人和事。 学习寓言，应以分析寓意为主，寓意也不可拘泥于一点，仁者见仁，智者见智，不可用一固定答案限制自己的思维，应从不同角度分析。 五、布置作业 1、用“标出下面句子的朗读停顿停顿两次。 向 者/ 使 汝 狗 /白 而 往 黑 而 来 2、以下句中没有通假字的一项为哪一项 A衣缁衣而反 B甚矣，汝之不惠 C之虚所卖之 D予默然无以应 3、以下句中加