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文档简介

1、.送元二使安西教学案例一、温故知新，导入新课师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。板书课题。开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别离的情绪。二、以读促悟，探究新知1、课题入手解题析意：师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么?生答复。2、初读课文理解大意：师：正如同学们所说，诗的题目已经让我们获得如此多的信息，那诗的正文一定更值得我们去挖掘。如今请同学们初读课文，看看课文主要讲的是什么?生读文。师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的

2、理解，如今谁能说一说?生汇报自己的想法。师：同学们概括领悟才能之强令老师折服，如今请同学们想想朋友送别时心情会如何呢?谁愿意把这种依依惜别之情读出来?学生读文，并互相进展点评。并齐读。3、品词析句深化探究：师：同学们读的非常有感染力，假如我们想真正读出诗人的情怀，那只有深化诗人的内心世界，理解诗文的详细意思，如今请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。学生自学后有不懂的地方进展小组讨论。进展汇报。4、以情感人挖掘精华：师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下?喜欢读的同学可以站起来读。生自愿读文。师：再读诗文，你对诗或者是诗人与元二之间的友谊有什么更深的感悟么?生按照自

3、己的体会答复。三、比照探究，拓展研读师：同学们，你有过和亲人、朋友离别的经历么?当时是怎样的情景啊?学生答复。师：同学们谈的是那样的真挚，不禁让老师都感慨人间贵在有情在啊!也难怪高适和王维都能写下这样的旷世名篇，如今我们就重温经典，看看?别董大?、?送元二使安西?两首诗存在着怎样的异同?学生分析两首诗的一样之处和不同之处，并试着通过朗读来表现不同。师：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，单是送别这一种主题，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送别诗愿意和同学们分享?有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟，或者学以致用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。学生背诵自己积累的送别诗，更可以谈谈

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