第三章马克思主义科学技术方法论

1、第三章第三章 马克思主义科学技术方法论马克思主义科学技术方法论第一节第一节 科学问题与科学事实科学问题与科学事实第二节第二节 科学抽象与科学思维科学抽象与科学思维第三节第三节 科学假说与科学理论科学假说与科学理论第一节第一节 科学问题与科学事实科学问题与科学事实 一、科学问题一、科学问题 问题及科学问题问题及科学问题 所谓问题，从认识论的角度看是知与不知的辩证统一。所谓问题，从认识论的角度看是知与不知的辩证统一。从一般哲学方法论的角度看，问题就是矛盾。从一般哲学方法论的角度看，问题就是矛盾。 科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出

2、的关于科学认识和科学实践中需要解决而背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。又未解决的矛盾。 科学问题是一定时代的产物。只有从当时的科学认识科学问题是一定时代的产物。只有从当时的科学认识和科学实践的水平出发，才能提出有价值的科学问题。和科学实践的水平出发，才能提出有价值的科学问题。 科学问题之所以是时代的产物，是由于时代所提供的科学问题之所以是时代的产物，是由于时代所提供的知识背景决定着科学问题的内涵深度和解答途径。知识背景决定着科学问题的内涵深度和解答途径。 科学问题的来源科学问题的来源 第一，寻求经验事实之间的联系并作出统一解释。第一，寻求经验事实之间的联系并作出统一

3、解释。 第二，从已有理论与经验事实的矛盾中发现问题。第二，从已有理论与经验事实的矛盾中发现问题。 第三，从科学理论内部逻辑因难中发现问题。第三，从科学理论内部逻辑因难中发现问题。 第四，从不同假说的对立中发现问题。第四，从不同假说的对立中发现问题。 第五，从不同理论的对立中发现问题。第五，从不同理论的对立中发现问题。 第六，从各个知识领域之间的空白区中发现问题。第六，从各个知识领域之间的空白区中发现问题。 第七，从社会实践中发现问题。第七，从社会实践中发现问题。 二、科研选题二、科研选题 科研选题的重大意义科研选题的重大意义 第一，选题是科学研究的起点。第一，选题是科学研究的起点。 第二，确立

4、课题对科学研究具有战略意义。第二，确立课题对科学研究具有战略意义。 选课应遵循的基本原则选课应遵循的基本原则 需要性原则需要性原则 需要性是指课题应该有它的意义，这种意义包括需要性是指课题应该有它的意义，这种意义包括两方面：一是实践上的意义，也就是社会实践的两方面：一是实践上的意义，也就是社会实践的需要；二是科学上的意义，也就是科学本身发展需要；二是科学上的意义，也就是科学本身发展的需要。的需要。 那么为什么把需要性作为选题的一条基本原则呢？那么为什么把需要性作为选题的一条基本原则呢？因为科研活动的最终目的是为了满足日益增长的因为科研活动的最终目的是为了满足日益增长的社会生产和人们生活的需要。

5、社会生产和人们生活的需要。 因此，在选题时，一定要考虑有无价值以及价值因此，在选题时，一定要考虑有无价值以及价值的大小，要注意将现实需要和长远需要相结合，的大小，要注意将现实需要和长远需要相结合，并要正确对待基础研究和应用技术研究。并要正确对待基础研究和应用技术研究。 创造性原则创造性原则 创造性是指课题应是前人没有解决或没有完全解决创造性是指课题应是前人没有解决或没有完全解决的问题，并预期可能获得具有一定学术意义和实用的问题，并预期可能获得具有一定学术意义和实用价值的新成果。价值的新成果。 创造性作为选题的一个基本原则，是因为科学研究创造性作为选题的一个基本原则，是因为科学研究就是为了探索、

6、认识客观事物的未知特性和规律，就是为了探索、认识客观事物的未知特性和规律，并探索怎样运用这种认识能动地改造世界，它本质并探索怎样运用这种认识能动地改造世界，它本质上是创造性的，要求解决新问题，得出新成果。上是创造性的，要求解决新问题，得出新成果。 因此，在选题时，一定要弄清课题本身所蕴涵的新因此，在选题时，一定要弄清课题本身所蕴涵的新颖的实质内容，并要善于把继承和创新结合起来。颖的实质内容，并要善于把继承和创新结合起来。 科学性原则科学性原则 科学性是指课题必须有事实根据或理论根据。科学性是指课题必须有事实根据或理论根据。 选题必须以事实为根据，因为事实是理论的根据，选题必须以事实为根据，因为

7、事实是理论的根据，没有事实就不会有理论。选题以理论为根据，因为没有事实就不会有理论。选题以理论为根据，因为科学理论在它适用范围内是对客观规律的正确反映，科学理论在它适用范围内是对客观规律的正确反映，所以以理论为根据，说到底还是以客观事实为根据，所以以理论为根据，说到底还是以客观事实为根据，按客观规律办事。按客观规律办事。 因此，选择基础理论研究课题一般应以观察和实验因此，选择基础理论研究课题一般应以观察和实验事实为根据，选择应用技术研究课题的确立必须以事实为根据，选择应用技术研究课题的确立必须以科学理论为根据。科学理论为根据。 现实可能性原则现实可能性原则 现实可行性是指选择的课题必须与主、客

8、观条件现实可行性是指选择的课题必须与主、客观条件相适应。即根据已经具备或经过努力可以具备的相适应。即根据已经具备或经过努力可以具备的条件进行选题。条件进行选题。 现实可能性作为选题的又一基本原则，是因为任现实可能性作为选题的又一基本原则，是因为任何时候人们的认识和实践活动总要受到一定条件何时候人们的认识和实践活动总要受到一定条件的限制。科研作为认识世界的一种探索性、创造的限制。科研作为认识世界的一种探索性、创造性活动，它必然也要受到一定条件的限制。性活动，它必然也要受到一定条件的限制。 因此，在选题时，应注意从现实的主观条件出发，因此，在选题时，应注意从现实的主观条件出发，应注意从现实的客观条

9、件出发，还要注意扬长克应注意从现实的客观条件出发，还要注意扬长克短，创造条件。短，创造条件。 三、科学事实三、科学事实 科学事实及其特征科学事实及其特征 客观事实是指在现实的空间和时间中实际存在着的客观事实是指在现实的空间和时间中实际存在着的事件、现象和过程。事件、现象和过程。 经验事实是指人们使用某种语言对通过观察、实验经验事实是指人们使用某种语言对通过观察、实验所获得的客观事实所作的陈述或判断。所获得的客观事实所作的陈述或判断。 科学事实是指人们对通过观察、实验所揭示的客观科学事实是指人们对通过观察、实验所揭示的客观存在的事件，现象和过程所作的正确的陈述。它是存在的事件，现象和过程所作的正

10、确的陈述。它是经验事实与客观事实的统一，科学事实具有如下基经验事实与客观事实的统一，科学事实具有如下基本特征：本特征： 第一，客观性。第一，客观性。 第二，个别性。第二，个别性。 第三，重复性。第三，重复性。 科学事实的价值科学事实的价值 第一，科学事实是建立和发展科学理论的基础。第一，科学事实是建立和发展科学理论的基础。 第二，科学事实是检验、评价科学假说、理论的第二，科学事实是检验、评价科学假说、理论的根据。根据。 四、科学观察四、科学观察 科学观察及其特点科学观察及其特点 科学观察就是通过感觉器官或同时借助一定的科科学观察就是通过感觉器官或同时借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对自然发

11、生条件下的学仪器，有目的、有计划地对自然发生条件下的自然现象进行感知，从而获取科学事实的一种研自然现象进行感知，从而获取科学事实的一种研究方法。它具有三个特点：究方法。它具有三个特点： 第一，观察是一种感性认识活动。第一，观察是一种感性认识活动。 第二，观察是有目的、有计划的活动。第二，观察是有目的、有计划的活动。 第三，观察是在自然发生条件下进的。第三，观察是在自然发生条件下进的。 科学观察的类型科学观察的类型 科学观察按其进行的方式可分为：直接观察和间科学观察按其进行的方式可分为：直接观察和间接观察接观察 直接观察就是凭借人的感官直接对事物进行感知。直接观察就是凭借人的感官直接对事物进行感

12、知。 间接观察就是利用仪器或其它技术手段对事物进行间接观察就是利用仪器或其它技术手段对事物进行感知。感知。 按照观察的重点不同可分为：质的观察和量的观按照观察的重点不同可分为：质的观察和量的观察察 质的观察一般来说是把观察重点放在考察现象的性质的观察一般来说是把观察重点放在考察现象的性质、特征等方面。质、特征等方面。 量的观察就是我们通常所说的观测量，是对自然现量的观察就是我们通常所说的观测量，是对自然现象的一种定量观察。象的一种定量观察。 观察应遵循的基本原则观察应遵循的基本原则 客观性原则客观性原则 客观性原则就是怎样如实地而不是歪曲地反映客观客观性原则就是怎样如实地而不是歪曲地反映客观事

13、实。事实。 影响观察的客观性的因素影响观察的客观性的因素 第一，感观的局限和假象。第一，感观的局限和假象。 第二，仪器带来的误差。第二，仪器带来的误差。 第三，思维的干预。第三，思维的干预。 第四，传统观念和己有理论的影响。第四，传统观念和己有理论的影响。 实现观察客观性的要求实现观察客观性的要求 第一，要以正确的理论为指导，避免主观偏见。第一，要以正确的理论为指导，避免主观偏见。 第二，要正确地选择仪器，必要时要自己制造仪器。第二，要正确地选择仪器，必要时要自己制造仪器。 全面性原则全面性原则 这一原则是客观性原则的必要补充。列宁曾指出：这一原则是客观性原则的必要补充。列宁曾指出：“要真正地

14、认识事物，就必须把握、研究它的一切要真正地认识事物，就必须把握、研究它的一切方面、一切联系和方面、一切联系和中介中介。我们决不可能完全地。我们决不可能完全地做到这一点，但是，全面性的要求可以使我们防止做到这一点，但是，全面性的要求可以使我们防止错误和防止僵化。错误和防止僵化。”这就是说，应当从事物的空间这就是说，应当从事物的空间分布上，观察事物的各个方面，事物的全体；从事分布上，观察事物的各个方面，事物的全体；从事物本身的关系以及一事物与它事物的联系上，观察物本身的关系以及一事物与它事物的联系上，观察事物的整体特征和事物在环境中或更大系统中的表事物的整体特征和事物在环境中或更大系统中的表现；从

15、事物的时间演化上，观察事物发展的各个阶现；从事物的时间演化上，观察事物发展的各个阶段和事物发展的全过程。段和事物发展的全过程。 典型性原则典型性原则 自然现象是复杂多样、变化无穷、不可穷尽的。自然现象是复杂多样、变化无穷、不可穷尽的。因此，我们在观察时，要选择一个或一组足以能因此，我们在观察时，要选择一个或一组足以能够反映其它客体特点的对象进行观察，对于科学够反映其它客体特点的对象进行观察，对于科学研究来说是非常重要的。研究来说是非常重要的。 注意观察的条件性注意观察的条件性 观察总是在一定的时间、地点和条件下进行的，观察总是在一定的时间、地点和条件下进行的，离开了原来的时间、地点和条件，其结

16、果可能会离开了原来的时间、地点和条件，其结果可能会有很大差异。因此，必须注意这种条件性。有很大差异。因此，必须注意这种条件性。 五、科学实验五、科学实验 科学实验及其特点科学实验及其特点 科学实验是人们根据确定的科研目的，以一定的科学实验是人们根据确定的科研目的，以一定的科学理论为指导，运用适当的物质手段，在人为科学理论为指导，运用适当的物质手段，在人为控制的条件下获取科学事实的研究方法。控制的条件下获取科学事实的研究方法。 第一，控制性。第一，控制性。 第二，重复性。第二，重复性。 第三，精确性。第三，精确性。 科学实验的类型科学实验的类型 定性实验定性实验 定性实验是指用来判定实验对象是否

17、具有某种性质、定性实验是指用来判定实验对象是否具有某种性质、因素或因素关系的实验。因素或因素关系的实验。 定量实验定量实验 定量实验是指测定研究对象的某些数值或求出某些定量实验是指测定研究对象的某些数值或求出某些因素之间的数量关系的实验。因素之间的数量关系的实验。 析因实验析因实验 析因实验是为了找出引起某种变化的原因而安排的析因实验是为了找出引起某种变化的原因而安排的实验。实验。 模拟实验模拟实验 模拟实验是指人们根据研究对象（原型）的本质特模拟实验是指人们根据研究对象（原型）的本质特性，人为地建立或选择一种与之相似的模型，然后性，人为地建立或选择一种与之相似的模型，然后通过模型来间接地研究

18、原型的规律性的实验方法。通过模型来间接地研究原型的规律性的实验方法。 科学实验的一般程序与理论思维科学实验的一般程序与理论思维 选择实验对象选择实验对象 实验的构思与设计实验的构思与设计 实验的实施实验的实施 实验结果的分析处理实验结果的分析处理 实验结果的解释和概括实验结果的解释和概括 六、观察、实验中的机遇六、观察、实验中的机遇 机遇及其特点、类型和意义机遇及其特点、类型和意义 机遇是在观察、实验中出现的人们预想之外的、未机遇是在观察、实验中出现的人们预想之外的、未曾见过的自然现象。曾见过的自然现象。 机遇的主要特点是意外性。机遇的主要特点是意外性。 完全意外的机遇是指观察、实验的目的是为

19、了发现完全意外的机遇是指观察、实验的目的是为了发现某种现象某种现象A A，却意外地发现了另一种完全不同的现，却意外地发现了另一种完全不同的现象象B B。 部分意外的机遇是指观察实验的结果虽然是意料之部分意外的机遇是指观察实验的结果虽然是意料之中，但发现的方式或场合却是意料之外的。中，但发现的方式或场合却是意料之外的。 由于机遇发现的是前所未见、前所未闻的新现象，由于机遇发现的是前所未见、前所未闻的新现象，因而常常由此开创科学技术的新领域。因而常常由此开创科学技术的新领域。 机遇产生的根源机遇产生的根源 第一，机遇产生的客观原因。第一，机遇产生的客观原因。 第二，机遇产生的认识论原因。第二，机遇

20、产生的认识论原因。 捕捉机遇的条件捕捉机遇的条件 第一，勤于观察实验。第一，勤于观察实验。 第二，留心意外之事。第二，留心意外之事。 第三，具有敏锐的识别能力。第三，具有敏锐的识别能力。 第二节第二节 科学抽象与科学思维科学抽象与科学思维 一、科学抽象一、科学抽象 科学抽象及其意义科学抽象及其意义 科学抽象，简单地说，就是透过事物的现象抽取其科学抽象，简单地说，就是透过事物的现象抽取其本质和规律的思维过程和方法。本质和规律的思维过程和方法。 科学抽象具有非常重要的意义。因为科学研究的目科学抽象具有非常重要的意义。因为科学研究的目的就是为了揭示研究对象的本质和规律，而科学抽的就是为了揭示研究对象

21、的本质和规律，而科学抽象还是透过现象抽取事物的本质和规律的思维过程象还是透过现象抽取事物的本质和规律的思维过程和方法。因此，科学抽象是形成科学理论体系的决和方法。因此，科学抽象是形成科学理论体系的决定性环节，是科学研究必不可少的方法。定性环节，是科学研究必不可少的方法。 科学抽象的过程科学抽象的过程 感性具体，是感官所能感觉到的客观事物表面的、感性具体，是感官所能感觉到的客观事物表面的、整体的反映。整体的反映。 抽象规定，是指思维中的一种规定，这种规定是抽象规定，是指思维中的一种规定，这种规定是客观对象某方面属性在思维中的反映。客观对象某方面属性在思维中的反映。 思维中的具体，是多种规定的综合

22、。思维中的具体，是多种规定的综合。 二、归纳和演绎二、归纳和演绎 归纳方法归纳方法 归纳法及其特点归纳法及其特点 归纳法是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思归纳法是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思维方法。维方法。 归纳法的特点，是一种或然推理。归纳法的特点，是一种或然推理。 归纳法的类型归纳法的类型 完全归纳法完全归纳法 完全归纳法是通过对某类事物全部对象的考察，而完全归纳法是通过对某类事物全部对象的考察，而得出的关于该类事物的一般性结论的一种归纳方法。得出的关于该类事物的一般性结论的一种归纳方法。 不完全归纳法不完全归纳法 不完全归纳法是通过对某类事物部分对象的考察，不完全归纳法是通过对某

23、类事物部分对象的考察，而得出关于该类事物的一般性结论的一种归纳方法。而得出关于该类事物的一般性结论的一种归纳方法。它又分为：它又分为： 简单枚举归纳法，就是通过简单枚举某类事物的部简单枚举归纳法，就是通过简单枚举某类事物的部分对象具有某一属性，而得出该类事物都具有这一分对象具有某一属性，而得出该类事物都具有这一属性的归纳方法。属性的归纳方法。 科学归纳法，就是通过对某类事物的部分对象的本科学归纳法，就是通过对某类事物的部分对象的本质属性和因果关系的研究，而得出该类事物都具有质属性和因果关系的研究，而得出该类事物都具有某种属性的归纳方法。某种属性的归纳方法。 归纳法的作用归纳法的作用 第一，对于

24、从科学事实中得出普遍性原理具有重第一，对于从科学事实中得出普遍性原理具有重要作用。要作用。 第二，对于从范围较小的一般原理上升到更为普第二，对于从范围较小的一般原理上升到更为普遍的一般原理也具有一定的作用。遍的一般原理也具有一定的作用。 归纳法的局限性归纳法的局限性 第一，归纳法是以直观的感性经验为基础，因而第一，归纳法是以直观的感性经验为基础，因而不能揭示事物的深刻的本质和规律。不能揭示事物的深刻的本质和规律。 第二，归纳是一种或然推理，它的结论带有或然第二，归纳是一种或然推理，它的结论带有或然性。性。 演绎方法演绎方法 演绎法及其特点演绎法及其特点 演绎法是从一般原理推演出个别结论的逻辑思

25、维演绎法是从一般原理推演出个别结论的逻辑思维方法。方法。 演绎法的特点，它是一种必然推理。演绎法的特点，它是一种必然推理。 演绎法的作用演绎法的作用 第一，是为科学知识提供逻辑证明的重要工具。第一，是为科学知识提供逻辑证明的重要工具。 第二，对于形成科学预见具有重要作用。第二，对于形成科学预见具有重要作用。 演绎法的局限性演绎法的局限性 第一，演绎法是创造性较小的思维方法。第一，演绎法是创造性较小的思维方法。 第二，演绎法的结论受到前提的制约。第二，演绎法的结论受到前提的制约。 归纳和演绎的辩证关系归纳和演绎的辩证关系 第一，归纳是演绎的基础。第一，归纳是演绎的基础。 第二，演绎是归纳的前导。

26、第二，演绎是归纳的前导。 第三，归纳和演绎在一定条件下相互转化。第三，归纳和演绎在一定条件下相互转化。 三、分析和综合三、分析和综合 分析方法分析方法 分析方法及其特点分析方法及其特点 分析方法就是在思维中把认识对象分解为不同的分析方法就是在思维中把认识对象分解为不同的组成部分、方面，分别加以研究的思维方法。组成部分、方面，分别加以研究的思维方法。 分析方法的特点，划整为零。分析方法的特点，划整为零。 分析方法类型分析方法类型 定性分析。是为了确定研究对象是否具有某种性定性分析。是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析。质的分析。 定量分析。是为了确定研究对象各种成分的数量定量分析。是为了确定

27、研究对象各种成分的数量的分析。的分析。 因果分析。是为了确定引起某一现象变化的原因因果分析。是为了确定引起某一现象变化的原因的分析。的分析。 可逆分析。是为了确定作为结果的某一现象是否可逆分析。是为了确定作为结果的某一现象是否可以反过来作为原因，从而产生原来是原因的哪一可以反过来作为原因，从而产生原来是原因的哪一现象的分析。现象的分析。 矛盾分析。是分析事物内部的各种矛盾和矛盾的矛盾分析。是分析事物内部的各种矛盾和矛盾的各个方面，并了解矛盾之间和矛盾方面之间的具体各个方面，并了解矛盾之间和矛盾方面之间的具体关系，找出事物发展变化的根本原因。关系，找出事物发展变化的根本原因。 分析方法的作用和局

28、限性分析方法的作用和局限性 分析方法在科学研究中具有重要的作用，它是使科分析方法在科学研究中具有重要的作用，它是使科学认识从对事物的整体的笼统的认识深入到它的各学认识从对事物的整体的笼统的认识深入到它的各个部分、从一个层次发展到另一个层次，从现象深个部分、从一个层次发展到另一个层次，从现象深入到本质的重要条件。分析方法是近代自然科学得入到本质的重要条件。分析方法是近代自然科学得以产生和发展的重要方法论手段。以产生和发展的重要方法论手段。 但分析方法也有其局限性。对事物进行必要的分割、但分析方法也有其局限性。对事物进行必要的分割、孤立的分析研究，虽然能把人的认识引向深入，但孤立的分析研究，虽然能

29、把人的认识引向深入，但也可能将人的眼光限制在片面、狭窄的领域里，把也可能将人的眼光限制在片面、狭窄的领域里，把相互联系、发展变化的东西，看成孤立、静止的东相互联系、发展变化的东西，看成孤立、静止的东西，这是近代机械唯物主义产生的原因之一。西，这是近代机械唯物主义产生的原因之一。 综合方法综合方法 综合方法及其特点综合方法及其特点 综合方法就是在思维中把认识对象的各个部分、综合方法就是在思维中把认识对象的各个部分、方面再组合为一个统一整体，并加以研究的方法。方面再组合为一个统一整体，并加以研究的方法。 综合方法的特点，划零为整。综合方法的特点，划零为整。 综合方法的类型综合方法的类型 直观模型的

30、综合。是指人们用经验中比较熟悉的、直观模型的综合。是指人们用经验中比较熟悉的、可观察的图象来表示研究对象整体结构的一种综合。可观察的图象来表示研究对象整体结构的一种综合。 原理模型的综合。是指用概念系统来反映研究对原理模型的综合。是指用概念系统来反映研究对象特性和规律的一种综合。象特性和规律的一种综合。 数学模型的综合。是指用数学方程式从整体上描数学模型的综合。是指用数学方程式从整体上描述研究对象的特性和规律的一种综合。述研究对象的特性和规律的一种综合。 综合方法的作用综合方法的作用 综合方法在科学研究中具有非常重要的作用，它综合方法在科学研究中具有非常重要的作用，它是从整体上把握事物的本质和

31、规律的重要手段。是从整体上把握事物的本质和规律的重要手段。 分析和综合的辩证关系分析和综合的辩证关系 第一，分析是综合的基础。第一，分析是综合的基础。 第二，分析也离不开综合。第二，分析也离不开综合。 第三，分析和综合在一定条件下相互转化。第三，分析和综合在一定条件下相互转化。 四、直觉思维四、直觉思维 直觉思维及其主要类型和特点直觉思维及其主要类型和特点 直觉思维及其主要类型直觉思维及其主要类型 直觉思维是指思维在感性经验和已有知识的基础上，直觉思维是指思维在感性经验和已有知识的基础上，对研究对象进行思考时，不受某种固定的逻辑规则对研究对象进行思考时，不受某种固定的逻辑规则的束缚而直接领悟到

32、事物本质的一种思维方法。的束缚而直接领悟到事物本质的一种思维方法。 想象式直觉想象式直觉 想象是指人们在某些科学事实和已知知识的基础上，想象是指人们在某些科学事实和已知知识的基础上，对研究对象的一种形象化的构思（或设想、联想），对研究对象的一种形象化的构思（或设想、联想），从而领悟到事物的本质和规律的思维方法。从而领悟到事物的本质和规律的思维方法。 灵感式直觉灵感式直觉 灵感是指人们在研究某个问题正苦于百思不得其解灵感是指人们在研究某个问题正苦于百思不得其解时，由于受到某种偶然因素得激发，产生顿悟，从时，由于受到某种偶然因素得激发，产生顿悟，从而领悟到事物的本质和规律的思维方法。而领悟到事物的

33、本质和规律的思维方法。 直觉思维的特点直觉思维的特点 第一，非逻辑性。第一，非逻辑性。 第二，潜意识性。第二，潜意识性。 第三，突发性。第三，突发性。 直觉思维的作用直觉思维的作用 第一，可以突破思维框架，提出新设想。第一，可以突破思维框架，提出新设想。 第二，在提出新概念、新假说中具有重要作用。第二，在提出新概念、新假说中具有重要作用。 直觉思维的局限性直觉思维的局限性 直觉思维有很大局限性，这就是它的结论的不确直觉思维有很大局限性，这就是它的结论的不确定性。定性。 直觉思维产生的根源直觉思维产生的根源 第一，直觉是社会实践的产物。第一，直觉是社会实践的产物。 第二，直觉产生的心理机制。第二

34、，直觉产生的心理机制。 如何提高科研人员的直觉思维能力如何提高科研人员的直觉思维能力 第一，勤于实践，善于思考。第一，勤于实践，善于思考。 第二，集中精力，适时休息。第二，集中精力，适时休息。 第三，博采众长，变换思路。第三，博采众长，变换思路。 第三节第三节 科学假说与科学理论科学假说与科学理论 一、科学假说一、科学假说 科学假说及其特点科学假说及其特点 科学假说就是根据已知的科学事实和科学原理，对科学假说就是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律所作出的一种假定性的所研究的自然现象及其规律所作出的一种假定性的解释和说明。科学假说具有如下特点：解释和说明。科学假说具有如下特

35、点： 第一，科学性和猜测性的统一。第一，科学性和猜测性的统一。 第二，抽象性与形象性的统一。第二，抽象性与形象性的统一。 第三，多样性与易变性的统一。第三，多样性与易变性的统一。 科学假说的作用科学假说的作用 第一，假说对观察、实验具有指导作用。第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深入和发展。第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深入和发展。 提出假说应遵循的基本原则提出假说应遵循的基本原则 第一，解释性原则。第一，解释性原则。 第二，对应性原则。第二，对应性原则。 第三，可验性原则。第三，可验性

36、原则。 第四、预见性原则。第四、预见性原则。 科学假说的验证科学假说的验证 科学假说的实践检验科学假说的实践检验 科学假说与客观事实相对照会出现两种情况：一是科学假说与客观事实相对照会出现两种情况：一是相符合；二是相矛盾。一般说来，相符合，证明假相符合；二是相矛盾。一般说来，相符合，证明假说是基本正确的；相矛盾，证明假说是错误的。但说是基本正确的；相矛盾，证明假说是错误的。但也不能一概而论。也不能一概而论。 相符合的情况也有下列几种：相符合的情况也有下列几种： 正确的假说与正确的事实相符合；正确的假说与正确的事实相符合； 错误的和相对错误的假说在一定条件下与正确的错误的和相对错误的假说在一定条

37、件下与正确的事实相符合；事实相符合； 错误的假说与错误的事实相符合。错误的假说与错误的事实相符合。 相矛盾的情况也有下列几种：相矛盾的情况也有下列几种： 错误的假说与正确的事实相矛盾；错误的假说与正确的事实相矛盾； 正确的假说与错误的事实相矛盾；正确的假说与错误的事实相矛盾； 正确的假说与正确的事实有时也相矛盾。正确的假说与正确的事实有时也相矛盾。 因此，我们可以得到如下两点认识：因此，我们可以得到如下两点认识： 第一，实践本身具有确定性和不确定性。第一，实践本身具有确定性和不确定性。 第二，假说的检验是一个过程。第二，假说的检验是一个过程。 科学假说的逻辑证明科学假说的逻辑证明 第一，逻辑证

38、明指导实践检验。第一，逻辑证明指导实践检验。 第二，逻辑证明使实践经验由特殊提高到普遍。第二，逻辑证明使实践经验由特殊提高到普遍。 第三，有些理论只能靠逻辑证明。第三，有些理论只能靠逻辑证明。 二、科学理论二、科学理论 科学理论及其特点科学理论及其特点 科学理论是经过实践检验的正确地反映了客观事科学理论是经过实践检验的正确地反映了客观事物的本质及其规律的知识体系。科学理论具有如物的本质及其规律的知识体系。科学理论具有如下特征：下特征： 第一，客观真理性。第一，客观真理性。 第二，全面系统性。第二，全面系统性。 第三，逻辑完备性。第三，逻辑完备性。 科学理论的要素和结构科学理论的要素和结构 概念

39、是反映事物本质属性的思维形式。概念是思维的概念是反映事物本质属性的思维形式。概念是思维的细胞，也是科学理论的细胞。细胞，也是科学理论的细胞。 科学原理在逻辑结构中表现为判断的思维形式，一般科学原理在逻辑结构中表现为判断的思维形式，一般是用全称肯定判断来陈述的，是某个领域所研究对象是用全称肯定判断来陈述的，是某个领域所研究对象的基本规律和基本关系的反映。的基本规律和基本关系的反映。 科学推论是由科学概念和原理演绎推导出来的概念和科学推论是由科学概念和原理演绎推导出来的概念和判断，因而也是得到逻辑证明的理论中的各种具体的判断，因而也是得到逻辑证明的理论中的各种具体的概念、定理和推论，概念、定理和推

40、论， 科学理论的结构一般可分为两种：一种是归纳结构，科学理论的结构一般可分为两种：一种是归纳结构，就是通过归纳概括建立起来的理论结构，即先归纳经就是通过归纳概括建立起来的理论结构，即先归纳经验事实，引出经验定律，进而上升为理论；另一种是验事实，引出经验定律，进而上升为理论；另一种是演绎结构，就是从公理、原理或假设出发，通过演绎演绎结构，就是从公理、原理或假设出发，通过演绎逐步推出其它定理，建立起理论体系。逐步推出其它定理，建立起理论体系。 科学理论的功能科学理论的功能 科学理论具有解释和预见功能，解释是对己知的事科学理论具有解释和预见功能，解释是对己知的事实作的说明，预见则是对新事实的提示。解释是说实作的说明，预见则是对新事实的提示。解释是说明过去，预见是指向未来。明过去，预见是指向未来。 人们之所以要建立科学理论，首先是要理解客观对人们之所以要建立科学理论，首先是要