语文教学反思与总结

1、Word文档语文教学反思与总结 这学期，本人担当四班级语文教学工作，班级人数多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在训练教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我虚心向有阅历的老师讨教阅历，在教学中仔细钻研新大纲。 语文教学反思与总结1 长相思是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的闻名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭受风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破裂。他抬头望月，想起家乡那

2、安静、祥和的生活，不禁泪花闪闪。 为了更好地体会此时的心情，我让同学想象家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，同学闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。 有的说：“我观察了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，谈天，说笑，好不喧闹。小孩们在巷口玩耍玩耍，姑娘们坐在门口绣花;放学归来的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。” 有的说：“我观察了晚上月光皎洁，群星闪耀，的亲人坐在窗前观赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那漂亮的花瓣，好像也与的亲人一样，悄悄地期盼纳兰性德与他们团聚。 我见同学热忱高涨，继而让他们在小组内沟通，从而

3、更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。为了壮志和抱负，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和孤独，着山一程，水一程，程程都是长相思。风一更，雪一更，更更唤醒长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作长相思。 语文教学反思与总结2 这个学期本人担当高二(9)、(10)班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，在教学工作中，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取长补短。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下： 回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点： (一)、面对全体同学，让每个同学获得基本的语文素养。 高中语文教学，在学校的基础上，进一步提高同学的语文素养，使他们具有适应实际需

4、要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读浅易文言文的力量;使同学连续加强积累，培育语感，进展思维，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培育发觉、探究、解决问题的力量，为终身进展打好基础。在教学过程中，进一步培育了同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美力量;引导同学关怀当代文化生活，敬重多样文化，提高文化品位;满意不同同学的学习需求，进展健康共性，形成健全人格。 (二)、正确把握语文训练的特点，用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量。 死教书、教死书不能适应社会对训练的需要，新

5、课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。语文是实践性很强的课程，在教学中着重培育同学的语文实践力量，让同学更多地接触语文材料在大量的语文实践中把握运用语文的规律。 (三)、提倡自主、合作、探究的学习方式。 同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习要求，爱惜同学的

6、奇怪性、求知欲充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量情感与态度过程与方法的综合，采纳启发式争论式教学。 (四)、用先进的教学手段，提高学习效率。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的

7、过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的语文成果也有了明显地提高，达到了我预期的目的。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成果。 语文教学反思与总结3 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而

8、劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。 看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又消失了一幕幕令人难以忘记的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文雅，王宁贵的淘气。每当站在三尺讲台上，应对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名老师的职责。 一、常规管理，将班主任工作进行究竟 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求同学遵守校规校纪，另外还要注意同学各方面习惯的培育，依据同学心理及年龄的特点

9、，对同学详细学习习惯进行指导的基础上帮忙同学逐步构成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让同学做到我不丢，我来捡，从而使整个校内都洁净干净，有一个良好的学习环境，有一份舒服的心情。纪律上，严格要求同学站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面洁净，床下干净，饭堂更是做到哑语，不铺张。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观看，严要求，这样才能搞好管理，让同学从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个完善的开头。 二、

10、发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要非常留意同学的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对学校生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一齐争论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，个别同学批面改，重在订正，仔细记录，准时了解同学的学习状

11、况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。 三、调动同学的专心性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以同学为主体，老师为主导，透过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性，让他们的天性和共性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文资料要联系生活实际，导入生活，激发同学的学习爱好，教学语言生活化，让同学易学易懂，针对课堂上个别不专心的同学，我们不应批判而要多赐予鼓舞，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内

12、向不自信的同学，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，专心开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让同学团结互助，共同努力，透过鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成果很不抱负，但在赵慧娣的帮忙下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆专心的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发同学学习爱好，鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断地促进同学，是差生不断进步，优生更加优秀。 四、深化生活，关爱同学 孩子很小就离开父母，身为

13、老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子准时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深化到同学当中，真情付出，爱的呵护，让同学感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校内变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子快乐。 五、课堂的奇妙驾驭 孩子究竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么专心的反应，开小差，小动作等现象就会消失，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五班级后，对于这些爱玩的孩子，务必时时刻刻，方方面面都严格

14、要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动同学的专心性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的潜力，自我提高是必定。 科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于同学构成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我带给了一个吸取他人阅历，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在同学心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地遇到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使

15、我少走弯路。他们对我的帮忙、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我仔细记录，专心发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，能够填补一些学问在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也能够提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，同学对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。 要做好它非常不易，训练一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位同学，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作潜力再上新的台阶! 语文教学

16、反思与总结4 语文试卷突出了基础性、有用性以及力量考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础学问的同时，着重加强了对力量的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期末考试卷。现对本试卷作详细分析如下： 一、试卷特点 1、学问点考查全面 整份试题从语言积累及运用、阅读理解和写作力量几个方面，以客观题、主观题、作文题的形式对高一第一学期所学的学问进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、成语、病句、文学常识、课内文言文字词、句式等，学问点掩盖率高。考查内容与平常的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和同学的认知水平。 2、注意整本书阅读 “整本书阅读”是高中语文教学特别重要的板块，列15个任务

17、群之二，是全部的同学必修的教学内容。如何教同学去读整本书，将是一个有待深化讨论的特别有意义的课题。整本书阅读这个任务群最大的课程意义和教学价值在于教会同学在读书中思索。毫无疑问，课标如此重视整本书阅读是特别有道理的。只做练习不看书、多做练习少看书的语文教学确定是不符合语文学习规律的，也是不行能真正培育同学的语文综合素养的。可以预想，整本书阅读将是高中语文教学很重要的教学内容和教学形式。 二、存在问题 1、积累及运用薄弱 特殊是成语、默写得分率较低。基础学问把握还不扎实。 2、阅读答题不规范 阅读力量的考查既能全面检查同学对语文基础学问的把握状况，又能检查同学的理解力量和敏捷运用语文学问的力量。

18、阅卷过程中发觉同学还存在语言表述不精确、不简练、不规范、等问题，说明老师在平常的教学中，对同学的语言表达训练不够，同学缺乏有效的实践。 3、作文缺乏创新 大部分同学作文基本上都达到了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现同学的共性、格式错误、错别字多、标点不规范的毛病，说明在平常的作文教学中，老师重视作文技法训练和模式化训练多，对同学主体地位重视不够。 三、教学反思及措施 1、加强基础学问的教学，培育同学的语文力量。基础学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得

19、活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的基础学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增加迁移力量，所以决不行舍本求末。 另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽同学的学问视野，增加语文力量，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高同学理解语言、运用语言文学的力量。进展智力，培育同学的力量，是素养训练的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育力量的主渠道是课堂教学，而有效地培育力量，正是提高课堂效率的关键和本质所在。同学的力量是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平常课堂的教学积累，因此，培育

20、同学的力量，必需立足于平常的课堂教学。 2、强化阅读训练，切实提高同学的阅读力量。有效地培育提高中同学的阅读力量，首先应当培育同学的阅读爱好，让同学从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代同学要读的作品许多，这就需要教会同学制定适合自己的阅读方案，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高同学的阅读力量。老师就要朝着促使同学“反三”这个目标提高同学迁移思维的力量。要教给同学阅读的方法和技巧，适当进行阅读强化训练，尢其应针对阅读力量弱的同学设计一些提高性的练习，使同学学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中消失的问题，扩高校生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动

21、了同学学习语文的爱好，又拓展了同学语文学习的宽阔天地。 3、加强整本书阅读，全面提高同学的语文素养。语文教学要以同学为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维力量、想象力量、制造力量和共性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育同学良好的思维品质、思维力量，树立正确的世界观、人生观。要引导同学把握如何从不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育同学关注、观看、评价事物，乐观参加社会生活的自办法识，引导同学关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。 4、注意作文系统教学，实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，无一例外都是的

22、人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱负的反映。作文是同学做人素养的真实再现，是同学内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。老师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位同学的生存状态，让不同同学表述出不同的自己，让每位同学都有话可说，都能写出独具特色、富有共性的文章。把做人和作文有机结合，促进同学素养的全面进展。同时还要针对同学实际，有效解决同学书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的宽阔前景。 语文教学反思与总结5 语文原来是一门理论性比较强的学科，我们应当结合现实问题和解决问题来引导同学，不

23、仅是依靠理论的训练达到教书育人的真正目的。而引导同学的学习动机、端正其学习态度、激发其学习爱好，说究竟就是在语文教学中如何调动同学学习乐观性、增加吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要仔细讨论的问题，也是检验思想品德课老师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学胜利与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了同学的学习爱好，引起了他们的学习热忱，又使同学在开心的学习氛围中进展了智力，培育了力量，提高了学习成果。 一、细心备课、备同学，做好课前预备 我课前首先思索：同学在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中;当同学在学习、生活中遇到困难时，针对不同的

24、同学，我应实行什么样的方式予以关心，并能收到实效，同时自己在训练教学中的行为毕竟可能会给同学带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢?经过思索，最终再设计好教学的课件，事实证明效果很好。 二、向四十五分钟课堂要效率。 教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。为此我作了三个方面的尝试。首先我自己坚持课外多阅读，不断提高自己的教学水平。在课堂上将一些小故事、小嬉戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起同学的学习爱好;其次由于同学的学习习惯差，我上课时常常会提示督促同学做好笔记，这样同学就不简单思想开小差;最终，重视课堂小结，明确告知同学这节课我们学习了什么内容，有哪些学问是要求把握的，有哪些学问

25、是重点，这使得同学对一节课所学有个整体的把握，加深同学对本课的理解和记忆。 三、做同学的良师益友 在教学过程中，有时在争论问题时可能会有些同学说一些与课堂无关的问题，这时就是考验老师训练艺术和对课堂的驾驭力量的时候了。作为老师肯定要糊涂的熟悉到，正处于成长时期的同学由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批判训练。胜利的批判训练若阳光，若春雨，滋润同学的心田;反之，则若风暴，轻易吹灭同学心中的火苗。 作为老师，要有效地批判同学，首先，要擅长掌握自己的感情，特殊是在同学不听规劝的时候，千万不要说过火的话，更不能有过激的行为。由于老师的训斥、讽刺或挖苦，都可能会损害同学的自尊心，影响同学的进步

26、，至会影响同学的一生。其次，不要立刻逼同学作出反应。老师在批判同学时，是盼望同学能快速承认错误，马上改正，并保证不再重犯。 许多同学在老师的逼训下，可能会马上做出服从的意愿，表面承认其错误，但适得其反，内心总是不愿意的。应当留给同学一个思索正误的时间。使其从内心对自己的行为作出推断。正确的批判，应当循循善诱，引导同学，分析犯错误的缘由。使其从内心得出自己行为的错误，从而避开从犯类似的错误。同时，应留意场合，在教室当众批判同学，会让同学觉得没面子，下不了台，而产生逆反心理;在办公室批判同学，面对众多老师，会给同学造成紧急心情，达不到预期效果。 四、在奇妙设疑中培育同学的制造思维 “学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，老师在课堂上奇妙地提出问题，有了疑问，同学就会乐观思索，这时老师就担当着授业、解惑的责任了。先让同学感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励同学去查找“柳暗花明又一村”的感觉，当同学得到胜利喜悦的同时，他们的制造思维力量也得到了进展。 要鼓舞同学质疑，向老师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让同学乐观主动地发觉问题，而不是单纯的被动的思索老师提出的各种问题。老师质疑和同学提问，不仅使同学参加到教学中来，而且会增加教学效果。在思想品德课教学中，老师要结合社会实际和同学自身的熟悉状况，通过质疑来让同学思索问题，允许和