2022年小学语文教师职责2篇

1、高品质文档2022年小学语文教师职责2篇 现在一些流行作家的文章相继消失在学校生的语文教材中，当代学校生的作文布满流行的网络语言虽然这是时代进展的必定产物，但是面对当代学生对中国传统文化的熟悉越来越少的现实，身为将来语文老师的我们，不得不做一些思索了。 中华民族有五千年的悠久历史，特殊是丰富而深厚的传统文化，源远流长，博大精深。她所铸造和分散的恒久弥新，蓬勃向上的人文思想与伦理道德是中华民族之魂，文化之根。爱护和传承中国传统文化是每个中国人的责任，当代学生更应当身先士卒，作为一名语文老师就应当起到引导者的作用。 在如今的信息时代，“快餐文化”充斥着社会每个角落。虽然现在社会不乏“国学热”的口号

2、，但太多的只是光打雷不下雨，而且很少把目光放在学校生群体中进展。有人说，学校生还太小，理解力量还不够，学习中国古典文化还太早。但当你看到他们小小年纪就能娴熟的打字，轻松的驾驭电脑的时候，你还认为他们的理解力量还不够么？况且我们并不是拿高深的文化去让学校生当成任务完成，只要注意方法，循序渐进就可以了。 如今的学校生大部分是90后，甚至00后，他们接触最多的就是网络、流行小说，对中国经典之作的阅读越来越少。虽然社会大力提倡学校生的课外阅读，但经过调查，大部分的书目是有关童话寓言之类的，有关中国古典文学方面的涉及极少。长此以往，中国优秀的传统文化该何以传承，这些民族珍宝如何才能流传后人。 中国文明之

3、所以能流传至今，而不像埃及文明那样消逝，全依靠于后人对前人文化的传承。四大古国文明，古埃及，古印度，古巴比伦的文化都已陨落，为了不致中国文化步其后尘，让学校生接受传统文化的熏陶是必要的，也是必需的。 假如学校生不知孔孟，不明传统文化，这将是一个民族最大的悲伤。而我们要做的就是不要让这种悲伤真的消失。 学校语文老师职责（2）： 在今年学校语文第十册基础训练的阅读短文中，消失了这样一道题目：“读了短文，我们知道了生活中不能没有规章。请你例举生活中的两个规章。选择其中一个规章写一则公益广告用语。”题目既联系文章主旨，又将语文学习与生活实际紧密结合，考察学生的语文实践力量，也有助提高学生品德修养。可当

4、我翻阅了整个班级的作业时，惊诧地发觉很多学生的答案如出一辄：“遵守规章，人人有责。”“ 遵守规章，从我做起。” 当我们的学生经过五年的母语训练，经过了大量的语文实践后，绝大部分同学却仍旧写出这样惊人全都的答案，其中缘由不禁令人费解。和一些老师沟通后方才得知，新课改以来，语文课程评价也更趋合理，类似今年考卷上的题目频繁消失，一些老师就摸索出一套应付考试的“技巧”，使用“ ，人人有则。”“ ，从我做起。”等等类似的语言。如：请为即将到来的植树节写一则宣扬标语，答案就是“植树造林，人人有责。” “植树造林，从我做起。”这样学生把握起来轻而易举，应用起来得心应手，既节省思索时间，又确保不失分数。这也好

5、像成为老师的锦囊妙计，学生的万能钥匙。 听了一番“教学阅历”和“得分法宝”，我心中犹如打翻了五味瓶，不禁思绪万千：学校语文老师，你担负的职责是什么？我想，作为一名与时俱进的学校语文老师，要明确自己应当教给学生什么，把九年义务训练阶段的语文课程的培育目标：使学生获得基本的语文素养作为自己担负的职责！这是我们老师进行训练活动的动身点和最终目标！唯有目标明确，教学活动方可有的放矢。所谓语文素养，语文课程标准明确指出是“培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。”“还应重视

6、提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”当我们急功近利地把年幼的学校生驯化为答题的机器人和分数的奴隶时，我们的学生将来还会喜爱祖国语文文字吗？语文丰富的人文内涵对我们的学生精神领域的深广影响还会存在吗？失去了在学习过程中的独特体验，我们的学生还能从语文学习中获得愉悦吗？经过长期机械公式化地训练，我们的学生语文实践力量的培育和思维的进展能保障吗？这不是我们学校语文老师的悲伤吗？南辕北辙是永久达不到目的地的！ 现代社会的进展一日千里，对所需要的一代新人提出了更高的要求：具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备

7、阅读理解和表达沟通的力量，具备搜集和处理信息的力量。作为学生全面进展和终身进展基础的语文课程则担负着多重功能和奠基作用，学校语文则更是基础中的基础，所以学校语文老师担负的职责是光荣而艰难的！空中楼阁不存在于世，公式化的训练和机械统一的答案扼杀的是运用语文的力量和学生制造的潜能。那怎样在学校语文教学中提高学生的语文素养呢？只要潜心讨论新训练理念，教学实践努力践行新训练思想，在语文教学中推动大阅读、大写作活动，就会找到语文教学的“根”。老师应真正做到把学校生看作学习的真正仆人，实现师生公平对话，充分发挥双方的主动性和制造性，沟通课堂内外，在教学中注意学生基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同

8、时注意开发学校生的制造潜能，促进学生持续进展。在学校作文教学中，培育学生的创新意识则显得尤为重要。学校生的基本技能和制造潜能从何而来？从大量的语文实践中来，这是母语训练课程语文的训练特点所打算的，也是学校生身心进展规律和语文学习规律所打算的。 就以创作以珍惜水资源为主题公益广告用语的教学为例。笔者首先打开学生的思路，“授之以渔”，引导学生留心观看并收集相关公益广告用语，集体评析创作角度、创作语言等。如：“要像爱惜眼睛一样珍惜水资源。”写出珍惜水资源的重要性和方法；“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。”写出珍惜水资源的缘由；“假如人类不珍惜水源，地球上最终一滴水将是人的眼泪。”写出不珍惜水资源的严峻后果。创作借助了一些修辞手法和想像，语言生动、简洁、精确。在此基础上，再引导学生创作有创意的以珍惜水资源为主题的公益广告用语，并组织学生利用假日小队活动深化生活发觉问题并创作其他公益广告用语。最终组织全班沟通，植根于生活和思维的公益广告用语创作角度和方法多样，语言也较为生动。虽然也有些学生的公益广告用语有一些瑕疵，但那是思维的结晶，在学生理解并修改后喷涌出 了更加绚丽的才智火花！我想，只要长期循序渐进地进行