学生的类别与差异性教育的策略研究

1、 性别不同性别不同 性格的差异性格的差异 品德的差异品德的差异 智力的差异智力的差异 学习态度的差异学习态度的差异 能力的差异能力的差异 体质的差异等体质的差异等产生了多种类别的学生，形成了学生发展的差异性。产生了多种类别的学生，形成了学生发展的差异性。 在教育目标一致的前提下，对不同的学生提出不同的在教育目标一致的前提下，对不同的学生提出不同的教育要求，采取不同的教育方法，旨在有利于每个学生的教育要求，采取不同的教育方法，旨在有利于每个学生的个性发展、终身发展。个性发展、终身发展。 从精英教育从精英教育公民大众教育公民大众教育 体现教育面向全体，全面提高。体现教育面向全体，全面提高。 体现教

2、育的公平性体现教育的公平性 顾明远教授说得好：未来社会的职业是多层次顾明远教授说得好：未来社会的职业是多层次的，社会需要的人才是多种多样的，那些对社会有的，社会需要的人才是多种多样的，那些对社会有高度责任心、有实践能力、勤奋工作、在不同的岗高度责任心、有实践能力、勤奋工作、在不同的岗位上创造性地进行工作，为社会作出贡献的人，就位上创造性地进行工作，为社会作出贡献的人，就是人才。树立这样的人才观，就不至于单纯用学习是人才。树立这样的人才观，就不至于单纯用学习的标准，考核成绩的标准来看待学生。的标准，考核成绩的标准来看待学生。 是经济全球化教育全球化发展是经济全球化教育全球化发展的需要。的需要。

3、人才需求向综合性方向发展人才需求向综合性方向发展 人才的需求向多层次发展人才的需求向多层次发展 江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上，向全国广大教师提出了三点希望：周年大会上，向全国广大教师提出了三点希望： 希望我们的教师志存高远、爱国敬业。希望我们的教师志存高远、爱国敬业。 希望我们的教师为人师表、教书育人。希望我们的教师为人师表、教书育人。 希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。 做文明人做文明人 做现代人做现代人 做中国人做中国人 做社会主义的人做社会主义的人 班主任既是一个班级的组织者，又是领导者和班主任既是一

4、个班级的组织者，又是领导者和教育者。既是学校领导贯彻教育方针，加强学生德教育者。既是学校领导贯彻教育方针，加强学生德育的有力助手，也是学生身心发展趋势的知情人和育的有力助手，也是学生身心发展趋势的知情人和学生直接模仿的榜样。是学生人生旅途的引路人。学生直接模仿的榜样。是学生人生旅途的引路人。把把“教师教师”不仅仅看成是谋生的手段，而应当以教育不仅仅看成是谋生的手段，而应当以教育育人为崇高的职业，并从中享受到人生的乐趣，以育人为崇高的职业，并从中享受到人生的乐趣，以自己的真心换学生的真心，以自己的真诚换学生的自己的真心换学生的真心，以自己的真诚换学生的真诚。真诚。 学生的品德、学生成绩、体质的基础学生的品德、学生成绩、体质的基础 性格、智力、能力的差异性格、智力、能力的差异 家庭环境、家庭教育的状况家庭环境、家庭教育的状况 社会环境、社会教育的状况社会环境、社会教育的状况 差异形成的原因差异形成的原因 正确地认识自我，适度地调控自己的情绪正确地认识自我，适度地调控自己的情绪现代教育的特点：民主现代教育的特点：民主民主：尊重民主：尊重 学会宽容于接纳学会宽容于接纳宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重 教师对学生内心深入的宽容教师对学生内心深入的宽容 教师对学生思维的宽容教师对学生