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文档简介

1、小武和小力是同班同学，小武和小力是同班同学，有一天，小武和小力打起来了！有一天，小武和小力打起来了！老师将小武和小力叫到办公室，老师将小武和小力叫到办公室，问两人为什么打架，问两人为什么打架，但两个人却都不说话。但两个人却都不说话。不得已，老师只能佯装给家长打电话：不得已，老师只能佯装给家长打电话：“如果你们再不说话，老师只能把如果你们再不说话，老师只能把你们的家长叫来解决了。你们的家长叫来解决了。”小力说：小力说：“无缘无故的，是他先打的我！无缘无故的，是他先打的我！”小武反驳：小武反驳：“我没有！我没有！”两个人互瞪一眼，又陷入了沉默。两个人互瞪一眼，又陷入了沉默。老师批评了两个人，老师批

2、评了两个人，小武却委屈地哭了。小武却委屈地哭了。猜一猜，到底是谁的错。猜一猜，到底是谁的错。而真相又是怎样的呢？而真相又是怎样的呢？老师又一次找到小武了解情况，老师又一次找到小武了解情况，这才知道，这才知道，这一切都是因为一个误会。这一切都是因为一个误会。课间休息时，小力不小心课间休息时，小力不小心蹭到了黑板上的粉笔灰，蹭到了黑板上的粉笔灰，小武是想帮他把灰拍掉，小武是想帮他把灰拍掉，却被小力误会成故意打他，却被小力误会成故意打他，才导致了这场闹剧。才导致了这场闹剧。为什么会发生这样的闹剧呢？为什么会发生这样的闹剧呢？沟通沟通：【基本解释】【基本解释】 本指挖沟使两水相通。后用本指挖沟使两水相

3、通。后用以泛指使两方相通连以泛指使两方相通连;也指疏通彼此的意见也指疏通彼此的意见沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。沟通过程的要素：沟通过程的要素：二、倾听二、倾听一、语言一、语言(语言、肢体、表情语言、肢体、表情)Lets play!人不可能脱离群体，独人不可能脱离群体，独自而活。自而活。所以，我们要学会沟通所以，我们要学会沟通，多理解他人，多包容，多理解他人，多包容他人。他人。这样我们的生活才会变这样我们的生活才会变得更加美好！得更加美好！一朵花的承诺亲爱的伙伴，感谢你伴我学习，伴我玩耍，伴我成长！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，

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