2017三年级语文上册5北大荒的秋天教案

1、4565 北大荒的秋天教学要求1. 通过本课的学习，学生能领略北大荒的美景，体会景美人更美。2. 学会生字，积累“物+颜色”这种类型的表示颜色的词语，如“银灰”。3. 培养有感情地朗读课文的能力，掌握一些背诵的方法。重点难点A.通过学习，学生要了解北大荒是个景色优美、物产丰富的地方。激发学生热爱北大荒的情感，懂得劳动创造美的道理。2. 指导学生了解第四自然段的特点，体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的。3. 积累表示颜色的词语。教学课时三课时。课文详解1北大荒的秋天2,从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。你从这句话中体会到了什么?第一部分（第 1 自然段）：主要写北大荒秋天的到来。,

2、只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（I &）流云?。这些流云在落日的映 照下,转眼间变成一道银灰、一道橘（jU）黄、一道血红、一道绛（jidng）紫,就像是美丽的仙 女在空中抖动着五彩斑斓（Idn）的锦缎。1 2 3这句话运用了什么修辞手法？有什么好处?段导读：总写天空的云，为全文奠定了明快、绚丽、神奇、热烈的基调。,如同一条透明的蓝绸（chou）子，静静地躺在大地的怀抱里。4 小河的特点是什么？“如同一条透明的蓝绸子” 说明了什么? 一群小鱼顶着水游过来，明镜一 样的水面顿时漾（ydng?5 6起了一道道波纹。这句话描写了什么?段导读：具体写小河的清澈。作者运用比喻和拟人的修辞手法，表

3、达了自己对北大荒的喜爱之情。6这句话 在文中的作用 是什么?成片的大豆摇动着豆荚（jid）,发出知识点详解时间是“九月（秋季）”;地点是“北大荒”,一个听起来让人觉得很荒凉的地方。?流云：天空中飘动的云。2重点句解析：比喻，把“流云”比作“五彩斑斓的锦缎”这样不仅写岀了流云变幻莫测的光泽，而且表现了流云的质感，只有这样才能与“美丽的仙女”的容貌和舞姿交相辉映3小河的特点：清澈见底。这个比喻说明水是可以一眼看到底的?漾:水轻微动荡。4这句话是动态描写，鱼的游动搅了明镜一样的水面，以动衬静5这句话是本段的总起句。文章开头交代了时间和地点，洁净而泛着蓝色910了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的

4、脸庞（pdng）,像是在乐呵（he）呵7地演唱。这 句话运用了什么修辞手法？好处是什么?山坡上，大路边，村子口，榛（zhen）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。8 9读了这句话你想到了什么 ?段导读：用比喻、拟人的修辞手法写原野的热闹非凡的丰收景象。第二部分（第 24 自然段）:北大荒秋天的美丽景色。_，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山?9岭、江河，连同那茫茫的草甸（didn）子-，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。这句话用“大豆摇铃千里金”点明了什么？你怎样理解这句话?第三部分（第 5 自然段）:北大荒物产的丰富。，北大荒的秋天真美

5、呀！10结尾与开头是什么关系 ?第四部分（第 6 自然段）：作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天，抒发了对北大荒的热爱 之情。第一课时6拟人。让我们体会到丰收在望的景象和人们的喜悦心情。7我们从这句话中可以看岀：榛树在北大荒随处可见，显然这是一种生命力很顽强的树。 到了秋天,榛树的叶子会变红，红得鲜艳、热烈，就像“一团团火”比喻修辞手法的运用，把北大荒人民丰收的喜悦之情融 入了对景色的描绘中。?草甸子：长满野草的大片湿洼地。8重点句解析：拟人句,用“大豆摇铃千里金”点明了北大荒丰收的情景。这句话突岀说明了北大荒的富饶,同时也赞美了北大荒的建设者。9结尾和开头相呼应，赞美了北大荒的秋天教学目标101

6、01. 通过阅读课文，学生初步感受北大荒的富饶、美丽。2. 学会本课的生字，正确读写“映照”“顿时” “脸庞”“一碧如洗”“燃烧”“赞美” “挺拔”“热闹非凡”等词语。3. 积累好词、佳句。一 导入新课揭示课文题目。简介北大荒，学生交流自己搜集到的有关北大荒的资料。北大荒旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里一片荒芜新中国成立后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田，“北大荒”变成了 “北大仓”。那么北大荒的秋天是什么样的呢？二自读课文，了解大意1. 轻声、自由读课文，勾画自己不熟悉的生字、新词。2. 重点理解以下词语。映照：照射。顿时:立刻，很短的时间。脸庞:脸。燃烧:物

7、质剧烈氧化而发光、发热。赞美:称赞。挺拔:直立而高耸。3. 重点读准字音。烧是翘舌音。岭、 铃是边音；纹是前鼻音。茫是后鼻音；荒是三拼音节。4. 自由读课文，说说课文主要讲了什么。三细读课文，感悟内容1. 提问北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？（啊，北大荒的秋天真美呀!）2. 认真读课文，想想文章从哪几个方面描写了秋天的美丽，练习写出每个自然段的段意。第一自然段：北大荒的秋天从九月开始。第二自然段：北大荒秋天的天空很美。第三自然段：北大荒秋天的小河很美。第四自然段：北大荒秋天的原野热闹非凡。第五自然段：北大荒物产丰富。第六自然段：作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天，抒发了热爱北大荒的真挚

8、感情。归纳小结：理清课文脉络，课文是从两个方面来写秋天的北大荒景色优美的。（1）自然景观优美。（天空、小河）（2）物产丰富。（遍地金黄）3. 指导学生朗读。想象北大荒秋天的美丽景象，假如你身在北大荒，心情会怎样？看到这里的景象会有什么 感受？把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来，读出欣赏、赞美的情调。四思考假如你是北大荒的居民，你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象？请你重点了解一方面的内容，准备一份解说词（可以加上自己课外阅读获得的内容）。5 北大荒的秋天I 物产三”1. 利用课件，展现情境。儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力也就抓住了儿童积极性的契机。教师通过多媒体

9、展示一幅北大荒的天空图，一下子就带着学生走进了北大荒，使学生感受到北大荒天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。 结合教学过程，教师将北大荒的天空、 小河、原野等图片及文字一一呈现在学生面前，以此丰富学生对北大荒的感性认识，在具体可感的画面面前，进一步超越文本，发挥想象，相继进行语言文字 训练。2. 以读为本，培养能力。针对本课，教师设计多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。1. 抄写词语。映照顿时脸庞一碧如洗（2）燃烧赞美挺拔热闹非凡2. 比一比，再组词。（先（先同火

10、（大火）J 此（此町（待（冰冷）（文（文童）I 洗（洗脸）1 呢（瓯色紫（鉴色境令）纹（波纹，3. 读一读，试着写一写。北大荒的秋天很美* 例屮（】艮北大荒的秋天豆美呀！她的歌声很动听。第二课时1. 通过学习课文，激发学生热爱北大荒的情感，知道现在的北大荒是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的情感，体会劳动创造美的道理。2. 学习通过分析重点词语理解句子的方法。3. 学习第四自然段先概括后具体的构段方式。4. 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。图片或幻灯片。教学过程一 回忆复习，理清思路1. 自由朗读课文，回忆上节课学习时对哪方面内容更感兴趣，再把这个地方的段落读一读。2. 与同桌

11、交流意见。二创设情境，体会感情1. 如果你是北大荒人，你将怎样向前来观光的人介绍北大荒的秋天？2. 小组合作学习，组织语言介绍北大荒秋天的美景。提示：学习时应抓住重点词句。3. 小组汇报学习成果，评选出优秀组。甲组：介绍北大荒秋季的天空。（学习课文第二自然段。）这一段共有两句话，第一句话写的是一天里大部分时间天空的特点是 “一碧如洗”，只有 傍晚时才有流云。“一碧如洗”这个词语告诉我们北大荒秋天的天空纯洁、干净、透亮，这是一个比喻句。天空中的流云什么样呢？这一节作了详细的介绍：流云在落日的映照下，转眼间变成一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，色彩真多呀!（重点关注几个表示颜色的词语，看看

12、每 读一个词会想到什么。 “银灰”想到“白银”，“橘黄”想到“橘子”，“血红”想到“鲜血”，“紫”想到“葡萄”，前三个词是由“物+颜色”组合成的表示颜色的词语，给人的印象十分深刻）文中把五颜六色的流云比作“五彩斑斓的锦缎”，锦缎是一种十分华贵的丝织品，足见作者对流云的喜爱。指导朗读，注意要合理停顿。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/ 一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。乙组：介绍北大荒秋季的小河。（学习课文第三自然段。）这一段主要写的是北大荒清澈见底的小河，从哪里我们知道河水清澈透明，一眼能望到底呢？（1）把“小河”比作“一条透明

13、的蓝绸子”。（2）小鱼的动作使河水发生变化，明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。丙组：介绍北大荒秋天的原野。（学习课文第四自然段。）这一段共有三句话。第一句话“原野热闹非凡”概括了这一段的意思，“热闹非凡”的意思是“十分热闹，超出一般”。那么，这一段是怎样把“热闹非凡”写具体的呢？“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是 在乐呵呵地演唱。”这句话把大豆、高粱拟人化，把风吹过成熟的大豆发出的声响想象成大豆在高兴地笑，把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑红脸庞的大汉，这个句子充分表现出人们丰收的喜悦。“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的

14、心也给燃烧起 来教具准备了。”这句话把红色的榛树叶比作“一团团火”，同样表现出人们的兴奋。指导朗读，读出喜悦之情。丁组：介绍北大荒秋天一派丰收的景象。（学习课文第五自然段。）理解“大豆摇铃千里金”“茫茫” “草甸子”“沉甸甸”这几个词语的意思，想想田野、山岭、江河、草甸子捧出的宝物会是什么。三总结全文课文最后一个自然段是一个感叹句，抒发了作者对北大荒秋天景象的喜爱。 从本文我们也能够悟出一个道理：劳动创造美，没有劳动就没有丰收的喜悦。四有感情地朗读课文盲板书设计*5 北大荒的秋天卩卜色屈天电流云美大豆物产丰冨一高族LI 醱科.1. 以画促读，唤起美感。课文第三自然段描写小河的文字极其优美，精读

15、时，教师要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画 面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。2. 本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热闹，教师采用表演这一形式。 请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦 啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”等动作。学生发挥想象，把北大荒的原野搬进教室，使课堂热闹起来。1.读一读，比一比哪句写得好。（小河普議见底流淌（thng）在大地上小楚请您见底.如卮一燥送明的豈鯛子静静地躺在兀地的忏掏垂：二旬写得好。第二旬是吐 aft 旬,把”

16、小河”比喻成”透明的蓝蜩子二形象生动。仪 （成片的大豆祓出了哗啦啦的响声。（2K亠（咸片的大豆格动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声：第二匂写得好。第二匂是肚人匂，把大豆:宀二化曼隹子此象生动。仪2照样子，写词语。银灰 血红 橘黄 金黄苹果绿葡萄紫梨黄，1.仿照文章第四自然段先概括后具体的段式写一段话。2.背诵课文。二练习背诵课文理清文章思路，练习背诵。九月来，秋天到天空纯，流云奇小河清，似明镜原野上，真热闹遍地金，宝物多景色美，令人醉课文的第四自然段采用的是先概括后具体的构段方式。在教学课文的第四自然段的时候教师要让学生先找中心句“原野热闹非凡”，再找出本段围绕这个中心句具体描写的句子，体会先概括后

17、具体的写法，然后也写一段话，如以“公园的花开得可鲜艳了”为中心句，写出公园里有什么花，怎样开放。最后自己确定一个中心句，说一段通顺的话，当堂练说，巩固学生 掌握这种构段的方法。1.仿照文章第四自然段写一段话。教学目标第三课时I I教学过程学习作者用先概括后具体的段式介绍景物的方法,练习用这种段式写一段话2阅读短文，回答问题。美丽的秋天秋天多么美丽，蓝天分外蓝，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从 枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。我喜欢秋天的果园：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。我爱看秋天的田野：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。啊，秋天

18、多么美丽！(1)通过查字典，你认识了哪些字？它们的意思是什么？我认识了澄，它的意思是使液体里的杂质沉淀。我认识了笼，它的意思是 笼子。(2)填空。1叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。2黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。(3) 写一写作者为什么喜欢秋天。因为秋天很美丽、到处是丰收的景象。(4) 请你用手中的画笔，画出美丽的秋天。命备课资料*1. 北大荒北大荒，旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。新中国成立后 已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜等。在利用资源、保护资源、良化资源的进程中，北大荒正在呈现“土变黑，黑土生金；水变清，清流千里；树变绿，绿满青山”的 动人景象

19、，成为一座绿色的宝库。北大荒的开发建设经历了一个漫长曲折的过程，拓荒者们承受了种种磨难，付出了沉重的代价，其中包括鲜血和生命。北大荒因其荒芜而被称为北大荒。北大荒的土地十分肥沃，辽阔的原野上到处都是“一脚踩得出油”的黑土，有机质十分丰富，被誉为“土中之王”。但是，三江平原地势低平，大部分在海拔 50 米以下，排水不畅，加上气温低，水分蒸发缓慢，地下 又有不透水的黏土层，不利于地表水下渗，所以形成了大面积的沼泽地。在黑暗的旧社会，北大荒的肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”这是新中国成立前北大荒的真实写照。新中国成立后，国家对北大荒进行了有组织的开发