人教版四年级下册语文园地五4

1、我的发现我的发现小林小林: : 我在读课文的时候，发现一些我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体句子有较深的含义，需要我们细细地体会。会。小东小东: : 是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中中有这样的句子有这样的句子: : “我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。的时候，理解很肤浅。我的发现我的发现小林小林: : 我也是一样。仔细想了想，知道这句我也是一样。仔细想了想，知道这句话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值

2、；不要虚度年华，无所生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。小东小东: : 让我想想，举个这样的例子让我想想，举个这样的例子 “我的发现” 我们理解句子、体会作者情感的好方法我们理解句子、体会作者情感的好方法 ： 联系作者生平，联系作者生平， 联系时代背景，联系时代背景， 联系自己的生活经历，联系自己的生活经历， 抓住重点词语，抓住重点词语， 联系上下文，联系上下文， 请教他人请教他人 归纳分类体会含义深刻的句子 联系作者生平。联系

3、作者生平。 独坐敬亭山独坐敬亭山，8585页阅读链接页阅读链接。 反复品读、思考。反复品读、思考。桂林山水桂林山水最后一个自然段，最后一个自然段，一个中国孩子的一个中国孩子的呼声呼声课后第二题。课后第二题。 联系时代背景。联系时代背景。 夜莺的歌声夜莺的歌声，7676页阅读链接。页阅读链接。 联系自己的生活经历。联系自己的生活经历。中彩那天中彩那天：“一个人只要活得诚实，有信用，一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。就等于有了一大笔财富。”永生的眼睛永生的眼睛：“一个人所能给予他人的最珍贵一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。的东西，莫过于自己身体的一部分。”

4、抓住重点词语。抓住重点词语。花的勇气花的勇气：“小小的花儿居然有如此的气魄！小小的花儿居然有如此的气魄！”触摸春天触摸春天：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。个盲女孩神奇的灵性抓住了。” 联系上下文。联系上下文。一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声：“爸爸的嘴张着，仿佛爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。在呼唤着什么。”中彩那天中彩那天：“是啊，中彩那天父亲打电话的时是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。候，是我家最富有的时刻。”自然之道自然之道：

5、“我们干了一件愚不可及的蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。” 请教他人。请教他人。 日积月累日积月累 人的生命是有限的，可是，为人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之生命，投入到无限的为人民服务之中去。中去。 ( (雷雷 锋锋) )日积月累日积月累 我的一生始终保持着这样一个信我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。而不是接受，也不是在于争取。 ( (巴巴 金金) ) 日积月累日积月累 对于我来说，生命的意义在于设身对于我来说，生命的

6、意义在于设身处处地替人地替人着着想，忧他人之忧，乐他人之想，忧他人之忧，乐他人之乐。乐。 ( (爱因斯坦爱因斯坦) ) 要求：要求： 1、仔细看图，再读书、仔细看图，再读书 上的故事。上的故事。 2、想一想，这个成语、想一想，这个成语 故事的内容，说说故事的内容，说说 你对这个成语的理解。你对这个成语的理解。 手不释卷手不释卷 手里的书舍不得放下，形容读书勤手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。有时也比喻十分喜爱。奋或看书入迷。有时也比喻十分喜爱。 近义词近义词 学而不厌学而不厌 爱不释手爱不释手 手不释书手不释书 反义词反义词 不学无术不学无术 造造 句句 回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地又积累了一大叠。又积累了一大叠。 他的一生养成了好读的习惯，一直到老他的一生养成了好读的习惯，一直到老年仍然每天手不释卷。年仍然每天手不释卷。 老舍的最大乐