2022年《容积和容积单位》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -第九课时容积和容积单位教学目标：学问与技能目标：1、通过实例， 明白容积的意义及度量单位，会进行单位间的换算，感受 1L 和 1ML的实际意义；2、把握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系；3、懂得容积和体积的概念既有联系又有区分；过程与方法：经受容积概念的探究与懂得过程；通过比较，明确容积单位和体积单位的区分和联系；情感态度与价值观：培育同学的观看才能和探究意识；教学重点：建立容积的观念，把握容积单位间的进率；教学难点：懂得容积与体积的联系与区分；教学过程：一、复习引入（从生活中常见的物体引入容器的概念）；师

2、：同学们，在我们的生活中常常会见到这些物体，（大屏幕出示：水杯，油漆桶，冰箱）；你们知道，它们都是干什么用的吗？师：对了， 它们都是用来盛放物品的；在我们的数学学问当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器；师： 生活中仍有哪些物体是容器呢？（同学举一些例子，如：注射器、包装箱等）（设计意图：从同学的生活引入，可以激发同学的学习爱好，在懂得了容器的概念后，为下面容积的学习打下基础；）二、探究新知（一）学习容积的概念师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）；我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积；（二）容积与体积的区分与联系1、大屏

3、幕出示木盒图片：问：它的体积和容积谁大？师：对于同一个物体，它的容积比它的体积小；当一个物体的壁很薄的时候，可以忽视壁的厚度，认为容积和体积相等；）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -2、出示魔方和木盒图片：都有容积吗？师：那是不是全部的物体都有容积的呢？你可以举例说明；（只有容器才有容积，实心的物体没有容积； ）3、争论：体积一样大的盒子，容积一样大吗？（盒子壁厚度不同）4、小结：物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：运算方法一样；不同点：体积从外面量，容积从里面量；）（设计意图：针对教学中易混淆

4、的难点，帮忙同学区分容积与体积，同时找到他们的联系，运算容积的方法和运算体积的方法相同，纳入同学已有认知；）（三）熟识容积单位1、师：计量容积，一般就用体积单位；但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升 （板书：升毫升）用字母表示就是L 、mL （板书： L 、mL ）看着黑板说一说，容积单位都有哪些？2、熟识 1 升、 1 毫升（ 1）师： 1 升究竟有多大呢？出示 1 立方分米的正方体盒子：这个盒子的容积就是1 升；它能装多少饮料呢？（老师把1L 饮料往盒子里倒；使同学建立1 升就是 1 立方分米那么多的表象）（ 2）师： 1 毫升又是多少呢？出示医用注射器：用注射器抽出1 毫

5、升水师： 1 毫升的水大约有多少滴？师推动注射器，同学观看，并计数，大约17 滴水；（师强调，假如想要得出的数据精确就多做几次试验，取平均值；）（设计意图：加深同学的感性熟识，通过观看、对比，建立1 毫升、 1 升的空间观念； ）（四）探究容积单位间的进率师：熟识了容积单位，也知晓了1 升、 1 毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢？把 1L 橙汁倒入两个杯子中，刚好倒两杯；建立1L 1000ML 的表象；课件出示进率关系：1 升=1 立方分米； 1 毫升 =1 立方厘米； 1 升=1000 毫升；字母表示： 1L=1dm 31mL=1cm 31L=1000 mL三、学习例5自主学习，全

6、班订正；精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -四、巩固练习师：同学们刚才的学问学得可真好，下面的四关题目就是要综合的检测一下大家的把握水平，下面我们就来过关斩将；大屏幕出示： 第一关：做一做其次关：辨一辨第三关：填一填第四关：用一用（设计意图：使同学明白学数学学问，就是为了要解决生活中显现的问题，数学源于生活，又为生活而服务，变换练习的形式，激发同学的学习爱好；）四、小结：这节课，你有什么收成或感想？五、板书设计：容积和容积单位箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积；1L=1dm 1ml=1cm31L=1000ml课后反思：1、 贴近生活，懂

7、得数学感念；同学对于容积意义的懂得是本节课一大重点，老师通过实物图片引入，在同学熟识的物品中观看、查找共性都是容器，都能容纳肯定的物体，从而引入容积这一概念；随后出示生活中的水槽，帮忙同学区分他的容积和体积究竟指什么，将同学简单混淆的感念进行了对比，帮忙同学加深懂得；2、丰富表象，建立容积单位的空间观念；学校生直观形象思维占主导；在学习“升”这个容积单位时，为帮忙同学加深懂得，教师预备了丰富的学习材料，如容积1 立方分米的正方体，2 瓶矿泉水，注射器、小勺等实物 材料；通过老师的现场操作、演示，同学亲眼看到了1 升水， 1 毫升水的详细大小，在与生 活联系时，同学会发觉2 瓶常见款泉水合起来大

8、约是1 升，丰富了升的表象；同学仍发觉1毫升水假如用注射器滴出的话，大约是17 滴；常用的小勺大约能装5 毫升水通过演示、对比、不仅吸引了学会的留意力，而且同学对于1 升， 1 毫升的空间观念理精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -解清晰，同时由于表象丰富，同学对于它们之间的进率也不简单混淆了；3、趣味练习，激发爱好，巩固基础；课堂练习是巩固学问，检测教学成效的重要形式；能设计出有层次、好玩味的练习必将是课堂布满欢乐与摸索，激发同学的积极主动性；在练习阶段，设计了“闯关”这一常用游戏，但