2022年《将相和》第一课时教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -18、将相和第一课时教案高桂玲教材分析：将相和是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的； 它以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过， 颂扬了蔺相如英勇机灵、 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾全大局的珍贵品质和政治远见，也颂扬了廉颇用于改过的精神；学情分析：本篇课文故事性强，同学比较感爱好，但是由于岁月久远，内在关系复杂，同学学习时仍是有一些疑问，因此教学前布置同学查阅有关资料，初步明白当时的时代背景和人物的情形，为学习课

2、文做好铺垫；课时目标：1、自同学字、新词；2、初读课文，明白课文的主要内容；3、再读课文，理清文章脉络，概括三个小故事标题4、学习第一个故事“完璧归赵” ；重点难点：自同学字新词； 明白文章的主要内容， 弄清文章的脉络用小标题概括三个小故事；重点学习第一个故事；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -教学过程：一、激趣导入，走进古典名著1.导入：哪位同学能告知大家中国古代的“四大名著”是什么？2.今日我们就要来学习这篇课文 将相和出示幻灯片；文中“将”、 “相”分别指谁呢？请同学们把他们的名字精确地写在课题上；二、

3、走进课文内容，整体感知；1、初读课文：1）、出示自读要求：认真读课文，读准文中的生字、新词；课文中哪个词能说明“和”；2）、检查生字词读音2、再读课文：快速浏览课文，课文写了哪三个故事？用简洁的语言概括；3、引出 16 自然段，指导朗读三、.学习“完璧归赵”感受人物形象过渡：那么，蔺相如真的如廉颇说的那样，没什么能耐，就靠一张嘴吗？让我们先走进文章的第一个小故事，让我们一起来看一段历史回忆吧！（播放视频动画）1、导语：故事就放到这里了，看了这个故事，你对蔺相如有什么印象？2、师小结过渡，引出“完璧归赵”3、师：这个故事的起因源自一块叫“和氏璧”的宝玉；（出示课件和氏璧）课文是如何评判这块宝玉的

4、？（无价之宝）和氏璧如此宝贵，难怪秦王要以十五座城来换和氏壁；4、归纳人物品行特点，引出第8 自然段5、学习第 8 自然段；用自己喜爱的方式去读这一段，读的时候拿起笔，找一找、划一划：在这一段中，哪句话最能突出蔺相如的英勇？开头！（ 1）同学读、找、划；（ 2）指名说；重点懂得：蔺相如捧着璧， 往后退了几步， 靠着柱子站定； 他义正词严地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ ”6、是的，蔺相如真的是具有大智大勇，面对他，秦王也只好退步， 不仅答应要给城， 仍答应举办一个郑重的典礼；蔺相如真的是想要举办典礼吗？从 36 计的角度来讲，他用的是什么计？7、蔺相如的计策胜利了，可这蔺相如自己却没一起逃走；出示句子并懂得：到了举办典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了；您假如有诚心的话，先把十五座城交给我国， 我国立刻派人把璧送来，决不失信；不然，您杀了我也没有用，天下 的人都知道秦国是从来不讲信用的！ ”8、归纳板书：完璧归赵四、回忆小结：1、回忆：现在，我们回过头来看看廉颇对蔺相如的评判，读！你觉得他说得对吗？2、小结：是啊，蔺相如很有能耐，不是光靠一张嘴；他英勇机灵，就连秦王也拿他没方法；3、结课：同学们，你