2022年《年月日的认识》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -人教版三年级下册数学年月日的熟悉教学设计杜家垭学校龚磊单元目标：1、使同学熟悉时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关学问；知道平年、闰年等方面的最基本学问；2、使同学明白 24 时计时法表示时刻； 初步懂得时间和时刻的意义， 会运算简洁的经过时间；3、使同学更好地建立时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；课时支配：共 6 课时教学内容 ：九年义务训练人教版三年级下册第六单元年月日的熟悉；第一课时设计意图 ：整个设计力求把学习的主动权仍给同学，发挥同学自主、探究、合作、创新的精 神；赐予了

2、同学充分的时间、 空间进行自主探究， 通过同学的汇报、 展现、沟通， 老师的准时引导同学验证、 推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推动课堂， 老师起了一个组织者、 帮忙者、促进者的作用； 课后让同学以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥同学的积极性和潜能；同学分析 ：“年月日” 的学问与同学的生活紧密相联系，同学有肯定的生活体会； 同学对现行历法中年月日的制定有一些明白，但对大月小月的有关学问比较生疏；教学目标 ：1、学问与技能：（1）引导同学熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月的学问，记住各月的天数；（2）使同学会判定大、小月；（3）帮忙同学初步建立年、月、日的时间观念，培育同

3、学的观看才能和思维才能，渗透科学的思想方法；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -2、过程与方法：（ 1）在经受自主探究年月日之间关系的过程中初步学会挑选有用的信息进行简洁的归纳、推理；（ 2）在体验小组合作解决争论主题的过程中逐步培育“沟通与合作”的才能；3、情感与态度：培育同学喜爱科学、乐于探求学问的情感；教学重点 ：探究发觉年、月、日之间的关系；对每个月的天数的熟悉；（正确、快速记住十二个月的天数）教学难点 ：发觉并把握大月、小月的判定方法；教具预备 ：课件、年历；教学过程 ：一、复习导入之前我们学过的时间

4、单位有哪些？（时分秒），今日我们来学习一个较长的时间单位；大家齐读课题，板书（年月日） ；（设计意图：通过说时间让同学明白年月日和时分秒一样都是时间单位；） 二、探究新知1、熟悉年、月、日；（ 1）出示材料；提问：以前我们利用用钟表来学习时、分、秒，那么年、月、日要用什么来学习呢？（年历卡）大家观看这是哪一年的年历呢？（2021 年）这张呢？（ 2021 年）别小看这小小的年历卡，它里面有许多我们不知道的隐秘，大家想和它做伴侣吗？（想）老师 把这位伴侣请来了，但有几点要求，大家请看（出示课件学习要求）；（ 2）现在大家打开学具认真观看；并完成手中的资料卡；把你的发觉共享给大家？发觉：一年有几个

5、月 .每个月的天数一样吗？哪几个月是31 天？哪几个月是30天？（ 6）争论沟通；老师根究同学的回答内容，板书：年月日一年12 个月365 天或 366 天1、3、5、7、8、10、1231 天4、6、9、1130 天229 天或 28 天（ 7）质疑：你们每人手中的年历卡上31 天的月份是不是都是这几个月呢？ （是）对！不管哪一年， 31 天的月份都是这几个月；再看一看，是不是每年的4、6、9、11 月的天数都是 30 天；（是）（ 8）熟悉大月、小月；叙述：通过同学们认真认真地观看，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12 这 7 个月都是 31 天， 4、6、9、11 这

6、 4 个月都是 30 天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31 天的这几个月称为大月，把每月的天数都是 30 天的这几个月称为小月；年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2 月）所以我们把二月称为特别月；2、巩固；现在我想问一下大家，知道你的生日吗？并年历上已经找到了自己的生日，看看自己的生日是在大月仍是在小于？3、记住大月、小月；通过上面的学习， 我们已经知道了一年有12 个月，7 个大月， 4 个小月和一个特别月；那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应当怎么数呢？（ 1）出示左拳图；（ 2）讲清相应部位所表示的每个月的天数；（ 3）依据图，全体一起记忆；（ 4）指着自己左拳再次记忆；（ 5）再介绍一首儿歌，加强记忆；一、三、五、七、八、十、腊，三十一天用不差；四、六、九、冬30 天，只有二月有变化；三、课堂作业新设计练习（出示课件）1、填空默读一分钟，举手回答；2、判定举手回答并