长春版《绚丽的彩霞》教学设计_第1页
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文档简介

1、.长春版?绚丽的彩霞?教学设计一、教学目的：1理解课文的内容，学习任长霞的英雄事迹，体会课文蕴含的深沉情感。2学习8个生字，“祸、峦、铭、坎、阅、漏、俺认识10个生字“坎、阅、纠、菅、殴、辜、瘤、沓、捅、俺可以运用各种方法正确理解“忠于职守、倾城悲号、难以割舍、草菅人命、不绝于耳、敲诈讹诈等词语的意思。3有感情地朗读课文。4揣摩文章表达顺序。二、根底知识：祸祸端祸害祸不单行峦山峦峰峦重峦叠嶂铭铭记铭记刻骨铭心坎坎坷坎肩阅阅读阅览漏漏电破绽漏网之鱼俺俺们俺家三、教材分析：1教材特点：本篇课文是根据一篇报道改写的。文章篇幅比较长，真实、详细记叙了河南省登封市局长任长霞一件件感人至深的事迹：从任长霞

2、认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松，她始终坚持立警为公，执法为民，全心全意地为人民的高贵品质。赢得了登封市人民的尊敬与爱戴。后因公遭遇车祸以身殉职。课文还描写了她牺牲后，人民和战友的悲哀心情，对她的思念之情的场面，读后令人震撼。她的英雄事迹，像一面旗帜，指引后人不断前进，她的光辉形象，像一座丰碑立在了老百姓的心坎上。2教学重点：理解任长霞的英雄事迹，体会文章蕴涵的情感。3教学难点：体会文章蕴涵的情感。4教学打破点：组织学生展开语文综合学习活动，引导学生结合自己所知道的鲜活生动的材料展开讨论，深化理解“丰碑的真正含义。教法设计：第一课时一板书课题，提出质疑课文的题目是?绚丽的彩霞?

3、，文题对照，仔细体会一下，作者为什么称任长霞为“绚丽的彩霞？二初读课文，学习生字三练习朗读，感知大意1自己练读，再以小组为单位练习朗读。2整体感知课文内容，概括课文主要内容。文章真实、详细记叙了河南省登封市局长任长霞一件件感人至深的事迹：从任长霞认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松，她始终坚持立警为公，执法为民，全心全意地为人民的高贵品质。赢得了登封市人民的尊敬与爱戴。后因公遭遇车祸以身殉职。课文还描写了她牺牲后，人民和战友的悲哀心情，对她的思念之情的场面，读后令人震撼。她的英雄事迹像一面旗帜，指引后人不断前进，她的光辉形象像一座丰碑立在了老百姓的心坎上。3自己先练习，再和组内的同学交流，4读课文，体会作者的思想感情。第二课时一问题引入，导入新课。从题目入手，抓住文章的中心想开去。“绚丽的彩霞指的是谁？为什么叫“绚丽的彩霞呢？二通读全文，交流感受1小组学习，结合感受最深的语句谈体会。2引导学生学习任长霞认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松这样两件事来学习。3自主学习，朗读感悟。4课文中的场面描写催人泪下，感人至深，场面描写从侧面提醒文章的中心，作者从旁观者的角度来进展描写，所以读的时候要把作者描绘

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